劉壽明

（江西省瑞金市第三中學(xué)，江西 瑞金 342500）

受應(yīng)試教育的影響，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧的培養(yǎng)上，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，

許多初中教師由于應(yīng)試教育的原因，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還是更多的重視基礎(chǔ)知識(shí)、解題方法的傳授，采取的題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)教育方法，這種理念下，就忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，雖然短時(shí)間內(nèi)可以提高成績(jī)，長(zhǎng)期來(lái)看難以有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，以不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，有效創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去探究，有效加快人才培養(yǎng)進(jìn)程，以為社會(huì)的發(fā)展提供創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型的人才。

一、我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)觀念陳舊

素質(zhì)教育要求教師將學(xué)生作為課堂的主體，

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，然而，在教學(xué)過(guò)程中，有的教師秉承傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下再現(xiàn)“一言堂”“填鴨式”等情況，教師成為了課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間，使得學(xué)生難以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力難以得到發(fā)展，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）教師教學(xué)方法單一

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用講讀式教學(xué)方法為學(xué)生教學(xué)，照本宣科，對(duì)學(xué)生灌輸理論知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地記憶知識(shí)，難以理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，枯燥的教學(xué)過(guò)程也進(jìn)一步降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)缺乏興趣

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科得到了老師家長(zhǎng)的重視，但是由于數(shù)學(xué)具有抽象性，有一定的難度?；蛘叨唐诘膶?duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)投入很難快速得到數(shù)學(xué)能力的提高，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣來(lái)或者失去信心，對(duì)于數(shù)學(xué)充滿了抵抗情緒。提不起興趣來(lái)，自然也就沒(méi)有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)教師要在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)情況下，有針對(duì)性的鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們制定各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)，包含課堂單元設(shè)定小目標(biāo)和期末設(shè)定大目標(biāo)，給予學(xué)生足夠的信任和時(shí)間。每位學(xué)生依據(jù)自身的情況，把每一課節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容執(zhí)行到小目標(biāo)，持之以恒地實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師針對(duì)其制定的目標(biāo)提供有效的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生未能達(dá)成目標(biāo)時(shí)，應(yīng)及時(shí)的給予理性的建議，協(xié)助他們達(dá)成目標(biāo)。并且數(shù)學(xué)老師還需要做好督導(dǎo)學(xué)生的工作，以此增強(qiáng)初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我監(jiān)督

在初中數(shù)學(xué)教師的督導(dǎo)過(guò)程中，初中生的自我監(jiān)督也是非常必要的。自我監(jiān)督包括課前的預(yù)習(xí)，完成作業(yè)，課后復(fù)習(xí)等。這樣初中生只要認(rèn)真進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，就能在上課時(shí)有方向性的對(duì)數(shù)學(xué)教師的講授內(nèi)容完全的理解和掌握，使初中生逐步增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

（三）注重引導(dǎo)，加強(qiáng)發(fā)散思維訓(xùn)練

教師能夠通過(guò)正確的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，將極大的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)多注重發(fā)散思維訓(xùn)練，針對(duì)相同知識(shí)點(diǎn)通過(guò)一題多解或是一解多用等方法進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。由一道題到多類題目，弄清知識(shí)之間的聯(lián)系，形成清晰完整的知識(shí)框架，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面開(kāi)拓學(xué)生的思維。

（四）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

教師需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有效的問(wèn)題情境，在恢復(fù)學(xué)生主體地位的同時(shí)能夠有效加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)有效的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以引入上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在鞏固復(fù)習(xí)的過(guò)程中引出本節(jié)課即將要學(xué)的內(nèi)容。在該過(guò)程中有效加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，以讓學(xué)生通過(guò)自主思考和反思明確其學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。在設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題情境的過(guò)程中，要求教師能夠充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，有效加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況將學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，明確其學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而在教師教學(xué)的過(guò)程中能夠提出相應(yīng)的問(wèn)題，而教師在教學(xué)的過(guò)程中，就可以結(jié)合學(xué)生存在問(wèn)題的地方以進(jìn)一步深化教學(xué)。

（五）完善教師的教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念在一定程度上影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，若是教師秉承學(xué)生為本的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，與自身的教學(xué)理念相互對(duì)照，積極探索，完善自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為本開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

不論使用什么樣具體的學(xué)習(xí)方式和方法，學(xué)習(xí)者積極參與的學(xué)習(xí)才是最好的學(xué)習(xí)。教師開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生帶來(lái)切身體驗(yàn)，使其煥發(fā)出對(duì)知識(shí)的渴求，促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展?？傊處熞鶕?jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，確保每一位學(xué)生都能參與教學(xué)過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力，得到全面發(fā)展。