梅 翔

很喜歡《中國人的精神》一書中的這樣一段話：“人的成長需要靈魂與智慧和諧發(fā)展，我們不應(yīng)該只關(guān)注功利的技術(shù)和專業(yè)等方面的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注靈魂、精神和心靈方面的成長?！边@段話很有力量，它說出了人之所以為人的根本標(biāo)志，那就是有自己的精神追求。作為教師，我們更應(yīng)該做一個氣象萬千的人，這樣才能帶給學(xué)生成長的光明。李志欣老師的《優(yōu)秀教師的自我修煉》帶給我的就是這樣一種心靈的震撼和靈魂的啟示。

李老師從一名普通教師一步步成長為特級教師，他的成長經(jīng)歷昭示了重視自我專業(yè)成長的重要性。作為青年教師，有了自我成長的意識，一切困難便會成為自己前進(jìn)的動力。作為一名一線教師，這些年的培訓(xùn)，讓我耳邊也時常響起自我成長、專業(yè)發(fā)展等一系列耳熟能詳?shù)脑~語。但如何落實(shí)到行動中？聽到的、看到的都是一些標(biāo)準(zhǔn)化的措施：要多寫反思，要多讀書。但經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，感覺好像不是那么回事，自己依然處在迷茫中。

在李老師這本書中，我讀到的是李老師那一個個鮮活的案例。全書分為八章，講述了如何縮短新手期、突破自己的成長瓶頸，如何處理好同事關(guān)系、保持融洽的師生關(guān)系，如何提高科研能力、走上名師發(fā)展之路，字字珠璣，帶給我們青年教師有益的成長建議，細(xì)細(xì)品味，受用無窮。

品讀這本書，自己內(nèi)心有了很大震撼。對筆者而言，寫作是自己的長項(xiàng)，但我的寫作只是局限于教學(xué)論文。隨著一篇篇隨筆的發(fā)表，自己不僅僅收獲了榮譽(yù)，更拓展了自己的教育視野。當(dāng)有機(jī)會出去學(xué)習(xí)的時候，我格外珍惜，認(rèn)真記錄筆記，并且及時與同伴分享交流。

很欣賞本書中的一個小標(biāo)題：步入自己研究的心靈之地。有了研究，有了思考，自己才會有進(jìn)一步提升的空間。著名特級教師張齊華對于《圓的認(rèn)識》一課的研究，從最初的熱鬧非凡，到第二次的樸實(shí)無華，發(fā)生變化的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不變的是自己對數(shù)學(xué)的追求。作為一線教師，我們應(yīng)該有這種對事業(yè)的追求，這樣才能邁向自己教育生涯中的輝煌時刻。

作為老前輩，李老師在本書后記中有這樣一段話：“一個人不想讀書，不想成長，將永遠(yuǎn)無從知曉自己真正的能力所在，也就無法知道自己是什么樣的人，或者能夠獲得什么樣的成就。”這應(yīng)該成為我們青年教師的座右銘。作為青年教師，只有喚醒自己內(nèi)心自我成長的意識，自己才能走得更遠(yuǎn)，走得更好！