程 靜

給自己一個(gè)推力

2012年的夏天，我因工作調(diào)動(dòng)進(jìn)入城南實(shí)小大家庭。

我在城南實(shí)小的第一節(jié)語文教研課，至今想來仍感懷不已。對于一年級語文教學(xué)，我是個(gè)不折不扣的新手，面對教研課任務(wù)，實(shí)在膽怯，但既然箭在弦上，就不得不發(fā)。選定課文之后，我便開始鉆研教材，著手備課，借班試上，集體研討。誰想，這樣的磨課我竟然經(jīng)歷了7 遍。一年級教材的特點(diǎn)，本班學(xué)生的學(xué)情，本課內(nèi)容的重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入的技巧，理答的智慧，評價(jià)的精準(zhǔn)……我像一個(gè)小學(xué)生般，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)鉆，一點(diǎn)點(diǎn)試，一點(diǎn)點(diǎn)改。過程無疑是痛苦的，所幸我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。一年級語文團(tuán)隊(duì)的姐妹們與我共進(jìn)退，一次又一次的聽課之后，是一次又一次的研討教法、交換心得、出謀劃策，哪怕是一句課堂教學(xué)中的過渡語，大家都細(xì)細(xì)斟酌。

痛并快樂著的教研課經(jīng)歷，讓我深感那時(shí)的自己，如同海綿汲水般不斷地從外界吸收水分、汲取營養(yǎng)，卻仍覺不足。從此，手頭多了幾本專業(yè)雜志，上網(wǎng)時(shí)多去搜尋名師優(yōu)課的視頻，辦公室里聊的更多的也是教學(xué)的得失……一切的變化，只因我把自己定位成一個(gè)新教師，一切從頭開始。一年下來，我對于一年級語文教學(xué)摸著了些門路，似乎已不再是那個(gè)什么都不懂的“門外漢”了，但和其他的“老一年級”相比，教學(xué)仍稚嫩，經(jīng)驗(yàn)仍欠缺。所以，第二年，我留守一年級；第三年，我繼續(xù)一年級。進(jìn)入城南實(shí)小的前3 年，我就這樣在一年級摸爬滾打了3年。這3年，是我的起點(diǎn)，也是我的積蓄。

借團(tuán)隊(duì)諸多助力

指窮于為薪，火傳也，不知其盡也。在城南實(shí)小的成長，起于那一節(jié)教研課，也讓我深感團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，團(tuán)隊(duì)的智慧是無盡的。我幸運(yùn)地遇到了這樣的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的幫扶成了我成長路上那一雙隱形的翅膀。

那一次的語文教研課，整個(gè)教研組的姐妹們抱團(tuán)作戰(zhàn)，帶著我走上了展示的講臺(tái)，推著我一步一個(gè)腳印行進(jìn)在低年級語文教學(xué)的路上。不久，我又成為德育團(tuán)隊(duì)的“團(tuán)寵”。自從接到參加宜興市品德學(xué)科教學(xué)基本功大賽的通知，我就陷入不知所措之中。印象中的品德學(xué)科是小學(xué)科，因此平時(shí)的品德家常課我的教學(xué)熱情并不高，感覺品德課堂也很難把握，甚至連品德學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)我都沒有細(xì)細(xì)研讀過。再看大賽細(xì)則：理論考試、即興演講、粉筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、演課，儼然是6項(xiàng)全能，我不禁問自己：我能行嗎？校長看出了我的猶疑，鼓勵(lì)我說：“試試看?！笔堑?，試試，我可以不成功，但我不能不勇敢。

以課程標(biāo)準(zhǔn)為敲門磚，我開始了對品德學(xué)科的教學(xué)研究。整個(gè)德育團(tuán)隊(duì)成了我強(qiáng)有力的后盾，姐妹們和我一起分析教材，從單元安排到每課的設(shè)計(jì)，每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié)都精心打磨，形成文稿。更有姐妹拿出歷年來收藏的優(yōu)秀教案和課件與我分享。演課環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功，因此，利用放學(xué)后的時(shí)間，大家隨機(jī)定課題讓我進(jìn)行演課模擬，從情境的創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)的安排，乃至學(xué)生回答的預(yù)設(shè)等等都一一幫我把關(guān)。為了更好地把控演課的節(jié)奏，每次的演課模擬，還有專門的計(jì)時(shí)員，每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)都進(jìn)行記錄，以便反饋調(diào)整。至于我的一些口頭禪、手上無意識的小動(dòng)作，都難逃大家法眼，被一一指出糾正。演講是我的弱項(xiàng)，為了提高我的演講技能，我更是成了校長室的常客。校長親自給我命題，現(xiàn)場演講，和團(tuán)隊(duì)成員們掐時(shí)間、論內(nèi)容、提意見。在整個(gè)備戰(zhàn)期間，教育教學(xué)故事、社會(huì)熱點(diǎn)問題、最新政策法規(guī)，這些都成了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱議話題，大家討論之后為我收集整理，作為備戰(zhàn)資料。歷經(jīng)兩個(gè)多月的精心準(zhǔn)備，在比賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)第一名的佳績。隨后，我又代表宜興市參加無錫市的比賽。于是，又是一輪準(zhǔn)備，又是一輪打磨，整個(gè)德育團(tuán)隊(duì)就像一臺(tái)機(jī)器一樣，有條不紊地和諧運(yùn)轉(zhuǎn)著。我就是那顆小小的螺絲釘，在機(jī)器的帶動(dòng)下，在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中實(shí)現(xiàn)了自我突破。都說好風(fēng)憑借力，正是靠著團(tuán)隊(duì)的諸多借力，才讓我越走越穩(wěn)、越走越快，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

向往詩與遠(yuǎn)方

教學(xué)，是快樂的行程；成長，是教學(xué)路上最美的風(fēng)景。

總會(huì)有這樣的感覺，和大家走在一起，有時(shí)候哪怕是自己停下了腳步，也會(huì)有一雙巨大的手推著你往前行進(jìn)。在無錫市品德學(xué)科教學(xué)基本功大賽中也斬獲一等獎(jiǎng)之后，我腳下的路越走越寬了：加入了宜興市品德學(xué)科青年骨干團(tuán)隊(duì)，參與了無錫市德育課題的研究，展示的德育微課被評為省優(yōu)質(zhì)課。取得成績的同時(shí)，我也靜下心來反思和剖析自己，明確自己的發(fā)展方向：語文教學(xué)，是我的主陣地；品德學(xué)科，是我的突破口。不斷向前，讓未來的自己和未來的世界碰撞出絢爛的火花，便是屬于我的遠(yuǎn)方，也只有走得更遠(yuǎn)，才能和詩相遇。

如果問我，在城南實(shí)小收獲了些什么？是自信，信賴自己雖然不夠完美，但仍有足夠的勇氣追求自己所想；是底氣，源于自己所儲(chǔ)存的能量，不是頭腦空空，不是井底之蛙；是夢想，以最好的姿態(tài)，懷揣著熱情，努力追尋詩與遠(yuǎn)方！