陳文佳

（南昌市青山湖區(qū)京東學(xué)校，江西 南昌 330029）

音樂課程是學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程中多樣性和創(chuàng)新性最為顯著的課程之一，是一門極具藝術(shù)氣息的教學(xué)課程。通過不同音樂風(fēng)格類型、音樂表現(xiàn)方式以及音樂歷史等方面的體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到音樂知識的同時(shí)培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，陶冶了音樂情操，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界和情感交融。初中音樂教學(xué)是學(xué)生音樂體系步入正軌的首要階段，是培養(yǎng)學(xué)生真正音樂素養(yǎng)和音樂情操的起點(diǎn)。音樂教學(xué)的趣味性不僅影響著學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的興趣，還影響到學(xué)生對于音樂情感的表達(dá)和感悟。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力不斷加強(qiáng)，音樂趣味性對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)具有無可替代的意義，甚至影響著學(xué)生日后人生理想目標(biāo)的建立。初中音樂教學(xué)的趣味性成為教師在完成音樂教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，首先應(yīng)當(dāng)考慮的音樂教學(xué)內(nèi)涵[1]。

一、初中音樂趣味教學(xué)的重要性

（一）提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂是人們表達(dá)內(nèi)心情感的另一種語言，是人們尋求情感共鳴和情緒放松最有效的方式。初中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)任務(wù)最重的時(shí)期，不同科目繁重的任務(wù)讓學(xué)生無暇感受其它科目帶來的學(xué)科魅力。音樂科目的教學(xué)，不僅作為一門初中學(xué)科科目要求學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，更重要的是能夠讓學(xué)生可以感受音樂的魅力和情感，以舒適和放松的心態(tài)學(xué)習(xí)音樂知識。音樂教學(xué)的趣味性旨在提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣和積極性，充分激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和音樂創(chuàng)造力[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

音樂課程的教學(xué)目標(biāo)主要以音樂知識教學(xué)作為基礎(chǔ)，逐步提升學(xué)生音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。初中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容涉及音樂領(lǐng)域的各個(gè)方面，從國內(nèi)到國外，從古典到流行，不同音樂類型的交融促進(jìn)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的多樣性。不同音樂類型的教學(xué)為學(xué)生帶來趣味性和學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)生可以從不同的音樂風(fēng)格中體會音樂內(nèi)在的音樂性、文化性、包容性和情感性，還可以真正提升學(xué)生的音樂審美[3]。

（三）豐富學(xué)生音樂生活

傳統(tǒng)音樂教學(xué)往往注重音樂知識的教學(xué)和音樂技巧的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性差，忽視音樂學(xué)習(xí)的重要性。提升音樂教學(xué)趣味性，不僅可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，還可以讓學(xué)生充分享受音樂氛圍，增強(qiáng)音樂情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。與此同時(shí)，趣味性音樂教學(xué)也會幫助學(xué)生更好的理解音樂情感，讓學(xué)生在體會優(yōu)秀民族音樂的過程中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和熱愛生活的積極態(tài)度，將音樂情感真正融入到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。

二、初中音樂趣味教學(xué)策略

（一）多種教學(xué)方式結(jié)合，渲染音樂氛圍

初中音樂趣味性教學(xué)需要結(jié)合多種音樂教學(xué)方式，從課上和課下多個(gè)方面烘托渲染音樂氛圍，讓學(xué)生真正熱愛音樂。在課堂上教師可以利用演唱、樂器演奏、多媒體教學(xué)和舞蹈教學(xué)等多種教學(xué)方式，根據(jù)教材內(nèi)容實(shí)際需求將歌曲與不同教學(xué)方式做充分融合。在課下教師可以定期開展歌詠比賽、課外合唱小組和樂器演奏小組等活動，讓學(xué)生積極參與音樂活動，充分渲染音樂氛圍。

（二）充分利用教學(xué)資源，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢

教師在趣味性音樂教學(xué)過程中要充分利用教學(xué)資源，盡量發(fā)掘?qū)W生的音樂天賦。不同學(xué)生的音樂天賦各異，教師在音樂教學(xué)過程中要注意因材施教，讓學(xué)生找到自己最感興趣和最擅長的音樂學(xué)習(xí)方式。比如教師可以為不同類型學(xué)生布置不同的音樂任務(wù)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式了解音樂知識，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)[4]。

（三）完善音樂考核標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)音樂興趣

傳統(tǒng)音樂考核方式形式單一，內(nèi)容單調(diào)，并不能充分展示學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。教師在音樂考核形式和內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)從不同學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果出發(fā)，個(gè)性化完善音樂考核標(biāo)準(zhǔn)。比如教師在音樂演唱考核過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的音樂難度和音樂類型設(shè)置不同的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生充分了解和練習(xí)不同的音樂風(fēng)格，充分激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

三、趣味音樂教學(xué)舉例

《青春舞曲》是人教版音樂教材中八年級學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂曲目之一，是一首極具新疆特色和風(fēng)格的歌曲。歌曲本身短小精悍，傳唱度極高而且朗朗上口，是初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中的必學(xué)曲目。教師課程教學(xué)開始之前應(yīng)當(dāng)首先收集歌曲的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作歌手的基本信息，為學(xué)生提供更多必要的背景知識，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生具體情況設(shè)置音樂教學(xué)內(nèi)容?！肚啻何枨肥前四昙墝W(xué)生的學(xué)習(xí)曲目，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)知識和分析能力，在音樂學(xué)習(xí)上擁有更好的音樂鑒賞力和表現(xiàn)能力。但是個(gè)別學(xué)生依然存在音樂學(xué)習(xí)興趣不高等問題。教師在教學(xué)過程中可以設(shè)立音樂小組，讓學(xué)生充分參與到音樂活動中。

在《青春舞曲》教學(xué)過程中，教師可以通過聆聽和欣賞的方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡單練習(xí)跟唱和模仿，以了解新疆音樂獨(dú)特的節(jié)奏和曲風(fēng)。在基本的跟唱之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生尋找歌曲旋律的行進(jìn)方式，進(jìn)行音樂基本旋律教學(xué)，著重對《青春舞曲》中魚咬尾等特色部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。接著教師可以對歌曲的歌詞進(jìn)行情感賞析教學(xué)，讓學(xué)生切身體會歌曲創(chuàng)作環(huán)境和創(chuàng)作初衷，并以此開展歌曲演唱強(qiáng)弱力度變化的練習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，教師可以組織班級合唱小組進(jìn)行分組演唱練習(xí)。同時(shí)也可以放映一些新疆舞片段，充分體現(xiàn)新疆歌曲唱跳結(jié)合的風(fēng)格特點(diǎn)。最后教師可以根據(jù)學(xué)校音樂教學(xué)資源，利用不同樂器演奏《青春舞曲》，讓學(xué)生體驗(yàn)不同樂器演奏帶來的魅力。

結(jié)束語：

初中音樂趣味性教學(xué)是教師開展音樂教學(xué)過程中最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)效果設(shè)置不同的音樂教學(xué)方式，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的音樂教學(xué)資源，開展多樣化的音樂教學(xué)模式。讓學(xué)生在感受音樂魅力和音樂情感的過程中，提升音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。