鎖俊秦

（貴州省威寧縣中水第二中學(xué)，貴州 威寧 553108）

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

語文學(xué)科對于同學(xué)們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

（一）語言能力

一般來講我們所說的語文學(xué)科的語言能力，主要是指同學(xué)們的語言表達(dá)能力，以及聽說讀寫的能力，語言是表達(dá)自己內(nèi)心最有效的方式方法，抓住語言的重點來更加簡潔的表達(dá)出自己的思想是很重要的。

（二）情感態(tài)度及價值觀

語文的核心素養(yǎng)水平，一般反映在這三個方面：學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)生的情感、基本的價值觀。

（三）審美的情趣

語文教學(xué)中的審美情趣的培養(yǎng)更多的是讓學(xué)生掌握批判和鑒賞的能力，要對美的事物進(jìn)行感知，這里的美不僅是指外在美，同時也包含著內(nèi)在的美感，要能夠獨立判斷什么是真善美，同時還要結(jié)合著自己的創(chuàng)新能力和想象能力，更好地感知生活中存在的美，并且把這種美更好的傳承下去。

（四）文化底蘊(yùn)

中華民族5000多年的傳統(tǒng)文化，更代表了我國豐厚的文化底蘊(yùn)，不僅覆蓋范圍廣，博大精深、源遠(yuǎn)流長更是我國文化的重要特點。而在初中語文的教學(xué)中，就涉及到了很多的優(yōu)秀文化資源，這對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有著不可或缺的作用。從古典詩詞到哲學(xué)巨著，都能夠幫助學(xué)生提高自身的文化底蘊(yùn)。

二、通過教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略

（一）注重語言的建構(gòu)和運用

語言是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而所謂的語言建構(gòu)和運用實際上就是讓學(xué)生能夠更好地掌握語言的表達(dá)能力，一般來講，教師在日常的教學(xué)中可以從兩個方面入手來，讓學(xué)生對語言更加敏感。

首先，在課堂上教師應(yīng)該積極的給同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的語言交流環(huán)境，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會進(jìn)行實際的口語交際，可以讓同學(xué)們的思維更加靈活地進(jìn)行運轉(zhuǎn)，課堂上可以給同學(xué)們提出問題，讓同學(xué)們以小組合作交流學(xué)習(xí)的形式完成，還可以組織辯論賽的形式，讓同學(xué)們能夠根據(jù)自己的想法據(jù)理力爭，更好的運用語言來表達(dá)自己的觀點。

其次，寫作訓(xùn)練也是讓同學(xué)們充分地進(jìn)行語言表達(dá)的過程，只不過是書面形式，這是讓學(xué)生在有了充分的思考的基礎(chǔ)之上，來開展的一種表達(dá)形式，也是一個很好的語言建構(gòu)過程，相比于口語的表達(dá)會更具嚴(yán)謹(jǐn)性，教師在課堂上也應(yīng)該鼓勵同學(xué)們多寫多練，還要讓同學(xué)們掌握一定的寫作技巧。

（二）注重思維的發(fā)展和提升

良好的思維，對于語文的學(xué)習(xí)也是很重要的，無論是進(jìn)行書面表達(dá)，還是用口語交際的形式來表達(dá)自己內(nèi)心的觀點，都需要有一定的邏輯性，才能更具有收服性，就口頭的表述來講，當(dāng)我們想要闡述一件事情或者是一個觀點，我們常常會提前考慮到應(yīng)該怎么說才能讓這件事情被更多的人了解，或者是讓更多的人更加容易地接受自己的觀點，這就是邏輯思考的過程，也是學(xué)生在頭腦中進(jìn)行語言構(gòu)建的過程，所以說語言的運用和表達(dá)與邏輯思維，其實是相輔相成的，語言表達(dá)能力強(qiáng)的人往往邏輯思維也會很強(qiáng)，相反，邏輯思維能力比較強(qiáng)的人語言表達(dá)的能力也一定不差。所以說，鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展也能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

（三）注重美的鑒賞與創(chuàng)造

學(xué)會欣賞也是提高學(xué)生審美能力的一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，初中語文中讓學(xué)生學(xué)會欣賞的美主要包括古文和詩詞以及現(xiàn)代的文學(xué)著作等等，從語言的運用方式到文章的結(jié)構(gòu)布局，從寫作的修辭手法到作者的情感表達(dá)，都需要學(xué)生綜合的進(jìn)行欣賞和評價。而通過逐漸的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能讓這些美出現(xiàn)在自己語言表達(dá)的過程中，這也就逐漸的養(yǎng)成了同學(xué)們創(chuàng)造美的能力，對于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，主要是通過寫作來完成的，重視寫作教學(xué)，讓同學(xué)們在日常生活中多加訓(xùn)練，學(xué)會通過日積月累來吸收他人的精華并內(nèi)化為自己的能力。

（四）注重文化的傳承和理解

黨的十九大報告中指出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)……所以，對于學(xué)生文化傳承和理解的培養(yǎng)，對于這個時代的發(fā)展會有更加重要的作用，具體到初中，語文的教學(xué)中，可謂是任重而道遠(yuǎn)，文化的傳承與理解重點，就是要讓教師在日常的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更加深刻的情感認(rèn)同，并且對傳承文化引起廣泛的重視。初中語文教材中的文言文和古詩詞，就是傳統(tǒng)文化的重要載體，更是學(xué)生們在理解文化和傳承文化過程中的主要陣地。教師應(yīng)該靈活的運用教學(xué)手段來確保文言文、古詩詞的教學(xué)會收到實際的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠?qū)@些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而在日常的生活中做到有意識的弘揚和傳承。

對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會對其未來的發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響，希望通過初中語文的教學(xué)中核心素養(yǎng)的逐漸滲透，能夠讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也能讓自身的道德修養(yǎng)和個性品質(zhì)有所提升，為學(xué)生的全面發(fā)展和適應(yīng)社會夯實基礎(chǔ)。