韓秀紅

（鄉(xiāng)寧縣尉莊鄉(xiāng)棗原小學(xué)，山西 臨汾 042109）

任何一件事物的產(chǎn)生都有它的原因，后進(jìn)生的產(chǎn)生也有它的原因。后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，主要是由家庭原因、學(xué)校原因、社會(huì)原因造成的。作為教師，我們對(duì)工作的愛，首先是對(duì)學(xué)生的愛，不但要愛好學(xué)生，還要愛后進(jìn)生。愛好學(xué)生易，愛后進(jìn)生難。教師的工作，在教育方面就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生這種工作當(dāng)然是復(fù)雜的，較之其他工作要困難得多。教師要愛后進(jìn)生，“愛”具有巨大的吸引力、感化力、教育力，“愛”能開啟學(xué)生的心扉，能溝通師生雙方的心靈，我們要教育好后進(jìn)生，正是要像愛優(yōu)等生那樣去愛他們，這是教育好后進(jìn)生的基礎(chǔ)和前提，沒有對(duì)他們的愛，就沒有教育。特別是對(duì)后進(jìn)生，教師要竭盡全力去發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點(diǎn)，找出他們可愛的地方，閃光的東西，使其優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)得到克服。當(dāng)他們感到自己的進(jìn)步和成長凝結(jié)著老師的心血的時(shí)候，他們對(duì)老師的幫助和教育是終生難忘的。教師要特別注意營造團(tuán)結(jié)、友愛、平等、積極的班級(jí)氛圍，為后進(jìn)生創(chuàng)造積極進(jìn)取的環(huán)境。環(huán)境影響人，環(huán)境造就人，積極營造一種團(tuán)結(jié)、友愛、積極、向上的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，調(diào)動(dòng)集體的力量帶動(dòng)全體同學(xué)的進(jìn)步，激發(fā)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情感，這不僅是班級(jí)管理的需要，優(yōu)秀學(xué)生的需要，更是后進(jìn)生的需要。做教師的一定要做到雪中送炭，要滿足后進(jìn)生的需求。

作為教師，首先不能歧視后進(jìn)生，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的教師形象，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。另外還要教育學(xué)生特別是優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，搞好同學(xué)關(guān)系，特別是與后進(jìn)同學(xué)的關(guān)系，積極倡導(dǎo)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，幫助同學(xué)進(jìn)步，在座次排位上注意好差結(jié)合；充分重視學(xué)生的性格互補(bǔ)；在班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)發(fā)言和班委會(huì)組成上，注意多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和位置；使他們時(shí)刻感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時(shí)刻感受到自己對(duì)班級(jí)的價(jià)值，在良好的班級(jí)氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，班風(fēng)的建設(shè)，集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于后進(jìn)生來講更為重要。

在教學(xué)中為后進(jìn)生營造良好的“精神家園”尤為重要。

一、多一點(diǎn)交流，少一點(diǎn)距離

缺乏自信心的后進(jìn)生，由于他們?cè)谌后w中表現(xiàn)不突出，常常會(huì)在無意中受到老師、同學(xué)的冷落，感受不到集體的溫暖，在心理上就會(huì)與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，產(chǎn)生自我封閉意識(shí)，不愿與人交流，有意躲避老師。這時(shí)的教師要多和他們談心，進(jìn)行平等的對(duì)話交流，傾聽他們的心聲，了解他們的心思，誠懇地提出自己的看法，引導(dǎo)他們正確地面對(duì)失敗，讓他們懂得任何事情都要有接受失敗和成功兩種結(jié)果的心理準(zhǔn)備。不要因成功而忘乎自我，也不要應(yīng)失敗而失去信心。關(guān)鍵是要找出原因，要去努力，相信努力了就會(huì)有收獲的。我們班的常世杰同學(xué)，一上課就寡言少語，甚至連抬頭的勇氣都沒有，經(jīng)交流，我知道了該生的內(nèi)心----他認(rèn)為他就是差生，他認(rèn)為他說話只會(huì)帶來同學(xué)的恥笑，只會(huì)帶來老師的呵斥，此時(shí)，我蹲下身來，耐心的給他分析講解，讓他認(rèn)識(shí)到集體的溫暖，此后，他完全改變了，上課開始發(fā)言了，也愿意和同學(xué)交流了。教師一定要做到雪中送炭。

二、多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)批評(píng)

古人云：“親其師，信其道?！睂?duì)于后進(jìn)生，教師對(duì)他們的愛既是“親其師”的先決條件，又是學(xué)生接受教育的橋梁。每一位孩子都希望得到老師的愛，這一點(diǎn)在后進(jìn)生身上體現(xiàn)的更為明顯。他們常常處于孤立，被歧視的地位，久而久之，養(yǎng)成了自卑和自暴自棄的心理，因此，我們要把更多的愛傾注在他們身上，甚至“偏愛”他們一些，給他們多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)和責(zé)備。經(jīng)常對(duì)他們說：“你能行”“你真棒，老師相信你是優(yōu)秀的！”“寶貝，你最聰明”“你越來越棒了”等等，讓他們感受到老師對(duì)他們的愛，他們就會(huì)樹立自信，努力學(xué)習(xí)。教師要滿足學(xué)生的心靈，做到雪中送炭。

教師一定要做到雪中送炭，莫求錦上添花。