曹旭光

（重慶市榮昌永榮中學(xué)，重慶 榮昌 402460）

管理是一門學(xué)問更是一門藝術(shù)，因此在高中班級(jí)管理的過程中，班主任需要學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的管理辦法，以讓管理能夠保證整個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)行。班級(jí)是學(xué)校教學(xué)的基本單位，因此班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理水平就直接影響著學(xué)生的生活健康、學(xué)習(xí)效果等方面的發(fā)展，一個(gè)良好的班級(jí)管理可以激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取、讓其能夠在合理的班級(jí)管理下健康成長，甚至有時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生其他方面的能力，接下來將對(duì)高中班級(jí)管理進(jìn)行簡單探討。

一、為班級(jí)設(shè)定班級(jí)目標(biāo)，明確班級(jí)的進(jìn)步方向

在進(jìn)行高中班級(jí)管理時(shí)，為了讓學(xué)生們在班級(jí)管理之下都能夠有所進(jìn)步，老師可以為班級(jí)設(shè)定班級(jí)目標(biāo)，讓學(xué)生們都能夠有方向的為班級(jí)目標(biāo)而努力。那么一個(gè)高中班級(jí)應(yīng)該怎樣設(shè)置符合班級(jí)情況的合理目標(biāo)呢？首先作為班主任應(yīng)該清楚的了解自己班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的情況，這是設(shè)置班級(jí)目標(biāo)的基本保證；其次班主任可以提出多個(gè)班級(jí)目標(biāo)，讓學(xué)生投票決定班級(jí)的目標(biāo)應(yīng)該是什么，這樣能夠避免因?yàn)槔蠋煹莫?dú)斷而讓學(xué)生增加不必要的負(fù)荷；最后班主任需要制定一定的規(guī)則以讓學(xué)生能夠按質(zhì)按量的、有計(jì)劃的去實(shí)現(xiàn)班級(jí)的集體目標(biāo)。例如可以設(shè)置班級(jí)的集體目標(biāo)為，班級(jí)中的優(yōu)生應(yīng)該達(dá)到10名、后進(jìn)生不多于5名，這樣的班級(jí)目標(biāo)具有一定的合理性，因?yàn)樗o學(xué)生們規(guī)定了一個(gè)限度，但是對(duì)于優(yōu)生和后進(jìn)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，班主任還需要具體思考。當(dāng)學(xué)生們知道了自己的班級(jí)目標(biāo)后，會(huì)相對(duì)于以前來說更加努力的完成學(xué)習(xí)，而學(xué)生與學(xué)生之間也將更加的團(tuán)結(jié)互助，以保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲。

二、班主任應(yīng)以愛包容學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力十分大，因?yàn)閷W(xué)生們不僅學(xué)習(xí)時(shí)間長，而且還需要面對(duì)各種難度較大的學(xué)科知識(shí)，因此作為一名高中班主任應(yīng)該十分清楚學(xué)生們的處境，為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有一個(gè)愉快的心情，班主任需要做到最重要的一點(diǎn)就是以愛包容學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生。那么班主任該怎樣以愛包容學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生呢？首先，在學(xué)生們邁入高中時(shí)，班主任就應(yīng)該向?qū)W生們介紹清楚他們接下來將要面對(duì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)自己的高中學(xué)習(xí)有一個(gè)較完美的規(guī)劃，這能夠讓學(xué)生們感受到高中的班主任是自己前進(jìn)的燈塔。其次，班主任還需要時(shí)常在班級(jí)中走動(dòng)，以讓學(xué)生們能夠更加了解自己的班主任，但是與此同時(shí)班主任更應(yīng)該是以主動(dòng)的姿態(tài)去關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。最后，在一個(gè)班級(jí)中，總有成績較好的學(xué)生和成績較差的學(xué)生，有一些班主任就會(huì)帶著有色眼鏡去看學(xué)生，差別對(duì)待這兩類學(xué)生，但是正確的做法應(yīng)該是班主任以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)班主任就適時(shí)的給予學(xué)生一些幫助。

三、在班級(jí)中施行民主管理，讓學(xué)生能夠更自由的發(fā)展

在對(duì)高中班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，班主任需要清楚的認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí)，那就是學(xué)生們升入高中就意味著他們會(huì)有更多自己的想法了，那么這時(shí)如果還是依靠班主任一人擔(dān)起管理的責(zé)任，很顯然這個(gè)班級(jí)的管理就會(huì)顯得死板老套，因此作為一名班主任應(yīng)該在班級(jí)中施行民主管理。一個(gè)班級(jí)想要施行民主管理，首先需要做的就是為班級(jí)挑選出優(yōu)秀的管理人才，為了保證班級(jí)的管理人員能夠合理的被選出，班主任可以實(shí)施民主的投票原則，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到選擇班級(jí)管理員的過程中來。其次班主任需要對(duì)班干部的選舉做一個(gè)主持，讓有想法的學(xué)生都能參與進(jìn)來，在學(xué)生報(bào)名后，班主任可以提前了解學(xué)生的想法并給予他們一定的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備好后，班主任可以挑選一個(gè)班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行民主投票選舉。最后，當(dāng)學(xué)生們都積極地上臺(tái)發(fā)表自己的想法后，老師可以讓其他學(xué)生投票決定選擇，當(dāng)評(píng)選結(jié)果出來后，為了保證班級(jí)管理的有效性，班主任可以為擔(dān)任班干部的學(xué)生設(shè)置一個(gè)試用期，因此這些學(xué)生最終是否能夠繼續(xù)當(dāng)任班干部則還需要其他學(xué)生的共同決定。

四、在班級(jí)管理中重視學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)

在高中班級(jí)管理當(dāng)中，班主任可以明顯地了解到一個(gè)班級(jí)的集體意識(shí)的重要性，因此在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中感受到一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)的力量。培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的活動(dòng)有很多，例如在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中基本上都會(huì)有的拔河比賽、接力賽、以及一些其他團(tuán)體活動(dòng)，這些活動(dòng)都是要求一個(gè)班級(jí)中的成員參加的，雖然并不是一個(gè)班級(jí)中的所有成員都能參加，但是其他不參加的成員也有著重要任務(wù)，那就是為參賽人員加氣鼓勁，保證參賽人員能夠接受到很好的力量。在比賽開始時(shí)，通常一個(gè)班級(jí)中有力量的成員都想踴躍參加，而當(dāng)比賽結(jié)束后，不管班級(jí)是否獲獎(jiǎng)，班級(jí)成員都會(huì)十分激動(dòng)。在課后時(shí)，班主任還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些其他的集體活動(dòng)，例如踏青、郊游等遠(yuǎn)程活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生接觸大自然，而且還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些課外的技能。

五、在班級(jí)中組織特色活動(dòng)挖掘?qū)W生的潛能

在班級(jí)當(dāng)中除了可以組織學(xué)生們進(jìn)行一些集體活動(dòng)增強(qiáng)集體意識(shí)以外，班主任還可以在課后時(shí)為學(xué)生們開展一些特色活動(dòng)，以挖掘?qū)W生們的潛能、激發(fā)學(xué)生們的興趣，保證學(xué)生在生活等其他方面也能有好的發(fā)展。那么班主任可以在課后時(shí)組織一些什么樣的特色活動(dòng)呢？例如班主任可以組織學(xué)生們成立一個(gè)志愿者隊(duì)伍，首先培養(yǎng)學(xué)生們一些基本技能，其次在課后時(shí)組織學(xué)生為班級(jí)、學(xué)校、甚至是社會(huì)等服務(wù)，讓學(xué)生們意識(shí)到自己不僅能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就，而且還能知道助人為樂是一種美德，奉獻(xiàn)是一種風(fēng)尚。另外，班主任還可以組織一些文化物品鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生們增長自己的文化見識(shí)，以啟發(fā)學(xué)生能在以后的學(xué)習(xí)生活中保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

在高中班級(jí)管理中，作為一名班主任不能做一名井底之蛙，而是應(yīng)該保持積極進(jìn)取的態(tài)度，隨時(shí)對(duì)班級(jí)管理辦法進(jìn)行創(chuàng)新，以讓學(xué)生能夠在班級(jí)中感受到更加特色化、個(gè)性化的班級(jí)管理。對(duì)于班級(jí)管理，班主任還可以在課余時(shí)間與其他班主任共同討論，以在討論之中去感受其他班級(jí)管理的特點(diǎn)。另外，也可以在討論之中去吸收一些有用的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，最后老師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后詢問，讓學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)管理發(fā)表一些意見。