□福建省南平市建溪學(xué)校 梁萬明

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的一個好時期，足球教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，為之后的足球教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。采用趣味教法對于小學(xué)生來說是一個非常好的教育方式。而對于教師來說，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，理解趣味教法的精髓，積極致力開發(fā)足球運動的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)踢足球的過程中體會快樂，從而真正愛上踢足球這項運動。

一、小學(xué)足球趣味教法所面臨的問題

（一）資金短缺的問題

在我國，雖說教育方面的投入非常大，但大多的投入都放在了基礎(chǔ)建設(shè)上面，像體育運動方面還存在著資金短缺的問題，而足球從場地、設(shè)備、專業(yè)的教練團隊以及后期參加比賽等，怎么算都需要一筆不小的支出，因此，一些貧困地區(qū)的小學(xué)很難支付學(xué)生學(xué)習(xí)足球的費用，有的甚至連擁有一個足球場都無法實現(xiàn)。這時候，校方不能只等待國家扶持，而要自己尋求出路，找投資，讓小學(xué)足球教學(xué)計劃順利進行。

（二）師資儲備不足的問題

總的來看，我國對足球越來越重視了，但因為一些客觀因素的存在，真正經(jīng)驗豐富的足球教師還很欠缺。有實力的運動員在參加各種足球賽事，即便退役之后真正投身足球教育事業(yè)的人少之又少，導(dǎo)致小學(xué)足球的師資隊伍基本都是一些從體校畢業(yè)但從未接觸過體育事業(yè)的畢業(yè)生。他們沒有經(jīng)歷過真正的比賽，所以在足球教學(xué)上明顯欠缺經(jīng)驗，只能跟著傳統(tǒng)的教學(xué)模式走。所以要想讓小學(xué)足球趣味教法計劃順利進行，培養(yǎng)專業(yè)的足球師資力量也是一個非常重要的問題。

（三）足球場地缺乏的問題

在小學(xué)，很多學(xué)校的足球場多多少少都存在一些問題，嚴(yán)格按照足球訓(xùn)練場地建設(shè)的足球場少之又少，這樣的足球場非常不利于學(xué)生日常訓(xùn)練，有的還會因為地板質(zhì)地太硬，導(dǎo)致學(xué)生在足球訓(xùn)練中受傷。因此，為了更安全地開展小學(xué)足球趣味教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該對不合格的足球場進行修繕，為學(xué)生的足球訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

二、小學(xué)足球趣味教法的實施策略

說到足球教學(xué)，首先要明白兩個問題，就是成年人足球和少兒足球的區(qū)別。與少兒足球相比，成年人的足球更在乎結(jié)果，因此更加強調(diào)身體的對抗、戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律的遵守以及復(fù)雜比賽場面的應(yīng)對。而孩子們在進行足球運動的時候則應(yīng)該更側(cè)重趣味性，他們更多地享受個人技術(shù)的磨練，更多的射門次數(shù)以及對偶像球員的模仿等，因此在進行教學(xué)的時候你需要注意以下三點。

（一）轉(zhuǎn)換全新的教學(xué)觀念

對于小學(xué)生來說，足球就是一種“游戲”，因此，作為教師在設(shè)計足球趣味教法時，應(yīng)當(dāng)首先為孩子的發(fā)育著想，以長遠的目光進行培養(yǎng)。作為教師，我們要改變教學(xué)觀念，理解這一年齡段學(xué)生的特性。在小學(xué)時期，學(xué)生們的注意力很容易分散，特別是對于一些低年級的學(xué)生來說，在視野內(nèi)快速辨認(rèn)方向的機能也還不夠發(fā)達，因此有時不知道哪里是邊線，不知道該往哪邊進攻，可能在剛開始接觸足球的第一階段，學(xué)生眼里只有足球，只想到搶球，球在哪里就往哪里跑，其結(jié)果是經(jīng)常一群學(xué)生圍在一起亂搶一氣。因此這種情況下如果要求什么足球規(guī)則，比賽根本就無法進行。這時教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝コ恍┮?guī)則，而不是一看到學(xué)生犯規(guī)就嚴(yán)厲地呵斥，要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會等隊友傳球、主動帶球、傳球，進而射門等技巧。總的來說，就是教師在設(shè)計足球趣味教法時，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段改變教學(xué)觀念。

（二）運用游戲推動教學(xué)過程

所謂趣味教學(xué)，就是讓學(xué)生在教學(xué)中體會樂趣，對于小學(xué)生來說，大概沒有比游戲更能吸引他們注意力的活動了。將游戲運用到足球教學(xué)中，以此推動小學(xué)足球趣味教法的開展。

而要將游戲運用到教學(xué)中，具體實施起來一般有兩種方式。第一種是用游戲做引導(dǎo)，簡單來說，就是在進行足球教學(xué)之前，先用一個游戲引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)，在這個游戲的設(shè)計上，要結(jié)合足球，還要有足夠的吸引力，同時注意游戲不能時間過長以免耽誤上課，因此，這就要求教師在設(shè)計游戲之前對學(xué)生的喜好有一定的了解。第二種方式是在足球教學(xué)中插入游戲，一般來說小學(xué)生的專注力都比較薄弱，因此，教師可以通過設(shè)計一些與足球有關(guān)的比賽型游戲，讓學(xué)生參與，從而提高學(xué)生在足球訓(xùn)練時的專注力，提高訓(xùn)練效率。最后，教師在將游戲運用到足球教學(xué)中時，一定要注意安全范圍內(nèi)的難度把控，這樣才能避免學(xué)生在教學(xué)過程中受傷，或因為難度太高而打擊到學(xué)生自信心，影響教學(xué)成果。

（三）趣味實戰(zhàn)完善教學(xué)理念

足球的趣味性，就在于球場上的合作與對抗。因此，想要更好地實施小學(xué)足球趣味教法，開展一些足球比賽很有必要。教師可以在訓(xùn)練中將學(xué)生分成兩組，進行實戰(zhàn)對抗，讓學(xué)生在比賽中體會團隊合作的魅力，以及為了贏球全力拼搏的熱血。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的體能，又提升了學(xué)生的踢球技巧，讓學(xué)生的踢球水平能有一個全面的提升，而且適當(dāng)?shù)膶箍梢约ぐl(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在踢球時更加認(rèn)真。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)時期，踢足球?qū)τ趯W(xué)生們來說是一種游戲，足球趣味教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生玩足球，體會其中樂趣，而不是讓足球教學(xué)成為學(xué)生的一種負擔(dān)，但這也不意味著我們不重視足球教育，而是每一個階段都應(yīng)該有每一個階段教育的意義，小學(xué)時期尊重學(xué)生天性，降低足球的教育難度，讓學(xué)生玩得盡興，是這一時期足球教學(xué)的意義所在。（責(zé)編 楊菲）