宋超

（貴州省沿河土家族自治縣中等職業(yè)學校，貴州 沿河 565300）

引言：在當今的體育教學發(fā)展中，大多數(shù)中職學校只注重體育游戲的內(nèi)容與形式大多數(shù)源于生活，傳統(tǒng)的體育教學模式過于單一枯燥，往往采用千篇一律的方式去進行授課，在內(nèi)容和形式上不足調(diào)動學生的積極性，但是體育游戲卻不同于單調(diào)的體育教學，體育游戲的趣味性、互動性能夠提升學生的參與熱情，幫助學生更好的參與到體育教學中，從而有效的提高教學水平和教學目標。

一、中職體育教學的存在的缺陷

現(xiàn)階段雖然中職教育在大力進行教學改革，但依舊存在無法規(guī)避的問題。大多數(shù)的中職學校都側(cè)重于培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，從而忽視了對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。中職體育教學存在發(fā)展滯后的現(xiàn)象，大多數(shù)的中職體育老師都采取千篇一律的教學方式，無非就是集合，集體跑步以及自由活動，這種教學形式與內(nèi)容枯燥乏味，教師只是走走內(nèi)容的形式來達到教學目標。中職體育活動單一、枯燥，無法提升學生的參與度，更無法調(diào)動學生的熱情，只注重學生體能的訓練，而忽略了學生的全面發(fā)展，阻礙了體育教學的發(fā)展，也很大程度上約束了學生綜合素質(zhì)的提高。因此，中職體育教育應該轉(zhuǎn)變教學思路，塑造全面發(fā)展的中職學生。

二、如何有效的將體育游戲融入到體育教學中

（一）將體育游戲應用到熱身活動中

一般的體育課程開始前，教師都會帶領學生做一些熱身活動，來讓學生的身體肌肉的得到放松，但大多數(shù)的體育教師都會采取慢跑或者做一些原地伸展動作，長期這種單一枯燥的教學模式會使學生感到乏味，無法從根本上調(diào)動學生的積極性，并且熱身活動也不會引起學生的重視。因此，可以采取豐富多彩的體育游戲環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，比如在活動開始前，開展“三個字連詞”的活動，三個人在一起抱團，并喊出三個字進行抱團，開始前先選出一位同學進行抓捕，將班級中的學生進行一定范圍的分散，游戲持續(xù)時長為十五分鐘，最終輸?shù)耐瑢W要表演才藝[1]。因此，有趣的體育游戲設置，一方面提高了學生的參與度，另一方面也活躍了課堂的氣氛。

（二）利用體育游戲緩解學生的體能狀態(tài)

一節(jié)體育課的活動量也是十分消耗學生體能的，在體育活動結(jié)束之后，大多數(shù)學生都會感覺到疲憊，并會蹲坐休息，這對學生的身體發(fā)展是極其不利的，因此，在課程結(jié)束后，教師可以組織學生進行適當?shù)挠螒蚧顒?，比如：“誰先發(fā)笑”“指部位”“一二三木頭人”等游戲，可以將班級中的學生進行小組劃分，選擇自己喜歡的游戲項目。這樣可以有效的緩解學生的疲勞狀態(tài)，也能使學生以更好的狀態(tài)融入到下一節(jié)課堂中去。

（三）將體育游戲與專業(yè)課程相結(jié)合

在中職體育教學中，應該注重對不同專業(yè)的學生進行劃分，并并將體育游戲融入到專業(yè)課程中去，有針對性的鍛煉學生的技能與體能，這樣既促進了體育教學的多元化發(fā)展，同時也讓學生更好的學習專業(yè)技能，促進中職學生的全方位的發(fā)展。例如：在對酒店管理專業(yè)的同學進行培訓時，可以通過單腿站立、下蹲、走直線的體育活動，訓練平衡能力和四肢協(xié)調(diào)能力，對酒店管理專業(yè)之后的端盤技能訓練有很大的益處[2]。

三、在體育教學中加入體育活動的應用價值

（一）激發(fā)學生的參與熱情

體育活動的開展形式多種多樣，不受場地和器械的限制，因此，體育游戲能夠很好的融入到體育教學當中去，并很大程度上豐富了體育教學的內(nèi)容。激發(fā)學生的參與熱情是進行體育教學的重要基礎，興趣是引導學生去主動學習的首要條件，體育游戲就是通過興趣引導學生參與到體育教學中，不管是什么形式的體育活動，都需要學生的高度參與。在體育教學進行過程中，體育活動不僅能使學生心神感到愉悅放松，更能開發(fā)學生的創(chuàng)作思維。

（二）提升學生的身體素質(zhì)

俗話說，“身體是革命的本錢”，體育教學涉及到很多體育項目，這些體育項目對提升學生的身體素質(zhì)班，強健學生的體魄發(fā)揮著重要的作用，針對傳統(tǒng)的體育教學模式，無非就是教師進行講解然后學生模仿照做，整個課堂的把控權全部在體育教師手中，機械化的教學，會使很多學生不愿參與到訓練當中，甚至產(chǎn)生厭煩的心理，導致體育課程無法達到效果，因此，教師可以根據(jù)學生的興趣，在體育教學中適當?shù)募尤塍w育游戲，增強學生的體能訓練。

（三）促進學生的綜合素質(zhì)

體育活動的形式多種多樣，通過不同形式的活動展開提升學生的智力、體力和身體素質(zhì)的提升，使體育游戲?qū)W生產(chǎn)生潛移默化的影響，塑造學生的健全人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設性人才。例如，開展拔河比賽的游戲，秉承“友誼第一，比賽第二”的參賽原則，增強學生的參與熱情，同時也讓學生感受到團結(jié)協(xié)作的力量，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性[3]。因此，體育游戲的引入能夠促進學生的綜合素質(zhì)的提升，進而提高中職學生的全面發(fā)展。

結(jié)語：體育游戲在體育教學的發(fā)展中起著至關重要的作用，它能夠拿打破傳統(tǒng)的體育教學模式，給體育教學注入新鮮的血液。體育教育與其他的教學內(nèi)容不同，它側(cè)重于學生的體能培訓，因此，教師在課程的設置中，要靈活變通，開展不同形式的體育活動來調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與度，同時也要將體育活動與專業(yè)課程有效的結(jié)合起來，全面提升中職學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的中職人才。