周凱

（南昌市雷式學校，江西 南昌 330000）

閱讀作為英語教學當中的重點內(nèi)容，是教師教學的重要目標之一。然而就目前小學階段的英語教學課堂來看，教師對于課外閱讀的關注并不多，導致學生閱讀能力和水平無法提高。教育工作者應該將英語課堂教學與時代的發(fā)展相結(jié)合起來，應用英語繪本進行閱讀教學，充分激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生主動學習的熱情，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、英語繪本

（一）含義

英語繪本起源于日本，意思是Picture book, 也叫作 Children’s picture book ,意思就是“兒童讀物”。它的主要內(nèi)容在于以生動形象、連貫有趣的圖畫為主，配上一些文字，來向?qū)W生展示課文內(nèi)容。將刻板嚴謹?shù)奈淖种R轉(zhuǎn)變?yōu)榱擞腥さ墓适聲蟠筇岣吡藢W生的喜愛度。

（二）特點

與閱讀材料相比，英語繪本代替了傳統(tǒng)的純文字課本，并做到了改革創(chuàng)新。英語繪本中的圖片生動形象，直觀的將知識表達出來，即便學生可能一時間無法理解文字，但是也可以從圖畫的內(nèi)容當中猜出故事的大概，這不僅增加了學生的興趣，還拓展了學生的思維，豐富了想象力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成主動學習的良好習慣。

二、激發(fā)學生學習興趣

小學階段的學生普遍的特點是年齡過小，注意力無法集中，導致課堂學習效果不盡人意。興趣是最好的老師，如果教育工作者在小學階段的英語教學當中不能完善正確的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，就不利于我國教育事業(yè)的長期發(fā)展。英語繪本的應用，剛好可以解決這一問題。繪本具有故事性，將復雜難懂的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ耐捁适聲?，能夠有效的集中學生注意力。例如，教師在授課時，可以讓學生根據(jù)圖畫去猜測課本上的內(nèi)容，組織大家進行發(fā)言，教師給與學生適當?shù)墓膭?，讓學生增加自信心。實踐證明，繪本的應用對于學生提高學習興趣有很大的幫助[1]。

三、英語繪本在課外閱讀中的應用方法

（一）選擇合適的繪本

教師在小學階段的英語教學當中應該選擇合適的英語繪本，只有這樣才能良好的應用在小學英語教學當中的課外閱讀當中。隨著時代的發(fā)展，圖書的印刷也開始別具匠心，英語繪本也變得豐富多彩，然而在圖書的質(zhì)量和課文內(nèi)容上卻良莠不齊。因此，教師在選擇繪本教學之時，要進行慎重的考慮過后再選擇，根據(jù)小學階段的學生特點、抓住學生興趣愛好來進行有針對性的選擇。小學階段的學生剛剛接觸英語，為了增加他們的學習興趣，應該盡量選擇一些色彩鮮明畫面、內(nèi)容豐富多樣的繪本。例如，在《Do you like pears？》這一課當中，畫面顏色豐富、動物繪畫的有趣而生動，十分適合小學階段的英語教學。而在五六年級的教學階段，簡單的繪本已經(jīng)不能滿足學生求知欲，在這個時候教師可以選擇一些有難度的、故事性較強的的繪本，比如《The snowman》，可以讓學生進行課外的閱讀，并在第二天的課堂上交流感受，不僅可以增加學生的興趣，還能豐富學生的閱讀生活，促進閱讀能力的提高。

（二）完善閱讀方法

教育教學當中的知識不僅來自于課內(nèi)，還來自于課外閱讀。但是教師不能讓學生毫無目的的去進行課外閱讀，這樣不利于他們深入理解和掌握知識?，F(xiàn)代社會當中，學生在閱讀當中可能只是隨便翻翻，而不去用心。所以教師在選擇好課外閱讀的內(nèi)容和繪本后，要給學生明確閱讀的目標。比如說概括這篇閱讀講了一個什么故事，或者根據(jù)內(nèi)容設置合適的問題，讓學生用心去閱讀，這樣才能提升學生的閱讀能力。例如，根據(jù)文中所有的過去式，猜出故事發(fā)展的起因經(jīng)過和結(jié)果。這樣的方法可以開拓學生的思維能力，養(yǎng)成良好的閱讀能力，提升學生閱讀水平[2]。

（三）豐富繪本教學活動

多種形式的繪本教學活動可以營造良好的教學環(huán)境，因此教師在選擇合適的繪本進行教學時，可以設置謎語或者游戲來導入課題?；蛘呖梢栽趯W習閱讀之前，通過繪本的圖畫和題目設置問題。例如在學習《Welcome back to school!》這一課時，可以詢問大家第一次來學校發(fā)生了哪些有趣的事情。在學習關于動物的課程時，教師可以讓學生進行角色扮演，模仿小動物的神態(tài)和語氣，教師在過程當中及時進行指導，讓學生注意語音語調(diào)，并把握語言的節(jié)奏。在課堂過后，教師還要適當為學生留一些作業(yè)。讓學生回家之后，將在課堂上學習到的知識用英語講給家人聽，家長要進行錄音，發(fā)到班級群里，教師及時進行點評。這樣的教學活動可以不進可以鞏固學生課堂所學知識，還促進了學生口語表達能力的提升，對于良好的教學效果的取得也十分重要。

四、英語繪本可以提升閱讀效率與閱讀質(zhì)量

隨著英語繪本在英語教學當中的應用，英語教學在提升學生閱讀效率和質(zhì)量方面意義重大。教育工作者在進行英語課堂教學當中，要做好準備工作。首先要引導學生對繪本內(nèi)容進行仔細的觀察。繪本內(nèi)容有精美的圖畫，學生可通過看圖來了解故事情節(jié)的發(fā)展。在這個過程當中，教師可利用多媒體播放器來展現(xiàn)一些與教學內(nèi)容相關的動畫或是視頻，還可以播放相關配樂，營造良好的教學環(huán)境，讓學生身臨其境。在接下來的學習當中，可以增加學生主動學習的熱情，通過繪本當中的圖片以及文字來進行深入的學習[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，在當今小學階段的英語閱讀教學中，教師應該完善教育方法，將英語繪本應用到英語的課堂教學當中，它可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的思維，提高學生的閱讀理解能力和知識含量。通過情景交融的英語繪本教學方法，來提高英語課堂的教學效果，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。