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        基于信息技術(shù)支持下的小學(xué)語文課堂教學(xué)路徑探究

        2019-01-13 00:32:45姜雪
        魅力中國(guó) 2019年31期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)資源教學(xué)活動(dòng)信息化

        姜雪

        (南昌市新才學(xué)校,江西 南昌 330000)

        在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中,教師要勇于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,改變和創(chuàng)新自身的教學(xué)方式,牢牢抓住信息化優(yōu)勢(shì),充分運(yùn)用教學(xué)信息設(shè)備,靈活開展語文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),從而讓學(xué)生在多樣化和新穎性的語文課堂上保持學(xué)習(xí)興趣和熱情,提高學(xué)生的自主探究能力,總之,教師在信息化設(shè)施和先進(jìn)信息技術(shù)的支持下開展教學(xué)活動(dòng),不但能夠提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平,還可以有效的保障課堂教學(xué)效率,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效掌握。

        一、信息技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的意義

        (一)有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成

        在傳統(tǒng)的以板書教學(xué)和口授教學(xué)為主流的課堂環(huán)境下,學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)枯燥無聊,提不起興趣和熱情,更別提自主探究和實(shí)踐應(yīng)用了。但是,教師將信息技術(shù)與課堂教學(xué)合理結(jié)合在一起,就會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好教學(xué)效果。首先,信息技術(shù)是當(dāng)今信息化社會(huì)的發(fā)展前沿,其不僅代表了先進(jìn)的科技水平,更加是未來的發(fā)展大趨勢(shì),越來越多的新興電子產(chǎn)品和信息化教學(xué)設(shè)備早實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用,可以給原本枯燥的語文課堂注入生機(jī)和活力,幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,建立良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

        (二)有助于學(xué)生綜合能力的提高和核心素養(yǎng)的培育

        當(dāng)代素質(zhì)教育環(huán)境下的主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)科核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展和身心健康。信息技術(shù)的應(yīng)用無疑是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的必經(jīng)之路,教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)利用信息資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案,在課堂授課環(huán)節(jié)運(yùn)用信息化設(shè)備進(jìn)行課堂展示,還可以讓學(xué)生自主操作信息化設(shè)備,保障教材內(nèi)容有效掌握的同時(shí)還能提高動(dòng)手操作能力,緊跟信息化社會(huì)發(fā)展的步伐,從而提高教學(xué)效果,幫助學(xué)生取得全方面發(fā)展。

        (三)可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大程度的提高

        信息化教學(xué)設(shè)施具有資源豐富,傳輸便捷,教學(xué)立體的特點(diǎn),因此,教師合理利用信息化設(shè)施,充分開發(fā)其功能,使其成為自身教學(xué)活動(dòng)開展的有效工具,可以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)由抽象化向生動(dòng)立體化的轉(zhuǎn)變,還可以讓學(xué)生擺脫時(shí)間空間的限制,通過信息網(wǎng)絡(luò)世界了解和學(xué)習(xí)更多的知識(shí),開闊自己的眼界,不再拘泥于教材內(nèi)容,而是以更加主動(dòng)積極的態(tài)度去探索和學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主探究能力,從而保障教師的教學(xué)效率。

        二、基于信息技術(shù)支持下小學(xué)語文教師的教學(xué)措施

        (一)教師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合,完善教學(xué)內(nèi)容

        隨著信息化社會(huì)的飛速前進(jìn),當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)資源紛繁復(fù)雜,良莠不齊,這就要求小學(xué)語文教師對(duì)其認(rèn)真甄別,有效篩選,取其精華,去其糟粕。從教學(xué)準(zhǔn)備階段就凈化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合和利用。也就是說,教師應(yīng)當(dāng)從繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息中搜索優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,多多觀看和分析,研究其中可借鑒之處,并將其結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去,絕不可因噎廢食,固步自封,只有這樣,才能為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。

        (二)突破課堂限制,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑

        傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中,教師和學(xué)生往往受制于時(shí)間和空間的限制,教師的教學(xué)計(jì)劃難以全部施展和落實(shí),學(xué)生的知識(shí)源頭也僅限于教材。現(xiàn)在,教師就可以依托信息化的優(yōu)勢(shì),帶領(lǐng)學(xué)生以一種全新的課堂授課方式來開展教學(xué)活動(dòng),比如,教師可以結(jié)合教材內(nèi)容,從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索相關(guān)的電影、音樂或朗誦表演,使學(xué)生身臨其境,更好的體會(huì)作者想要傳達(dá)給讀者的情感和態(tài)度,掌握文章的內(nèi)涵及深意。

        (三)靈活運(yùn)用多媒體等信息化設(shè)備,豐富授課方式

        微課作為一種新型的教學(xué)方式已經(jīng)開始大力攻占當(dāng)前的小學(xué)課堂,所謂微課,即是指教師利用信息化設(shè)備,如電腦或者多媒體設(shè)施,將教材內(nèi)容分解成更加細(xì)致的模塊,并通過短視頻的方式向?qū)W生展示的教學(xué)手段。由此可以看出,微課教學(xué)與信息技術(shù)密不可分,教師通過靈活開展微課教學(xué),在先進(jìn)的信息技術(shù)支持下,實(shí)現(xiàn)課堂授課方式的多元化,保持課堂的高效率[2]。

        (四)利用信息化設(shè)施實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外同步教學(xué)

        小學(xué)語文教師還可以將信息化設(shè)備作為橋梁,實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外同步教學(xué)。具體來說,就是指在校內(nèi)環(huán)境或者語文課堂上,教師給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的信息資源,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)深度,而當(dāng)學(xué)生放學(xué)之后,身處校外家庭生活中時(shí),為了保障學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性,就可以通過信息設(shè)備實(shí)現(xiàn)家?;ネ?,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,從而有效開展后續(xù)教學(xué)。此外,教師還可以基于學(xué)生自主空間,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自行搜索優(yōu)秀的文學(xué)作品,并在課堂上和大家分享,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同進(jìn)步。

        (五)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià),確保學(xué)習(xí)效果最大化

        小學(xué)階段的學(xué)生自制力較差,貪玩愛動(dòng),容易走神,在課堂學(xué)習(xí)中有教師維持紀(jì)律,但是到了課下,缺少教師的監(jiān)督,絕大部分學(xué)生都缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性,不會(huì)自發(fā)的進(jìn)行知識(shí)鞏固和復(fù)習(xí),所以,教師一定要注意對(duì)學(xué)生做到跟蹤評(píng)價(jià),比如通過相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站給學(xué)生布置作業(yè),讓學(xué)生在上面完成任務(wù),并反饋給教師,最大限度的保障學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果,提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合能力的養(yǎng)成[3]。

        結(jié)束語:

        總而言之,在社會(huì)環(huán)境信息化的發(fā)展趨勢(shì)下,教育行業(yè)的有序推進(jìn)和教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)已經(jīng)離不開信息技術(shù),因此,小學(xué)語文教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,緊跟信息化的步伐,完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,不論是在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)還是實(shí)施環(huán)節(jié),亦或是課后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),都一定要重視對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展,提升自己的教學(xué)有效性。

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