邵琳

（河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450011）

大學(xué)生思想道德建設(shè)工作是高等教育的重要內(nèi)容和使命,是大學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵性工作。進(jìn)入大學(xué)這個(gè)社會轉(zhuǎn)型期,大學(xué)生的思想道德問題日益突出,面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此加強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)生的思想道德建設(shè),是關(guān)系到新時(shí)代國家前途和命運(yùn)的大事,是社會主義精神文明建設(shè)和構(gòu)建和諧校園的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。

高職思政課教學(xué)是考察高職院校是否實(shí)現(xiàn)思想道德培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù),也是高職學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀正確與否的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。高職思政課獨(dú)特的德育魅力和育人功能，能夠給廣大高職學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)他們提高思想覺悟、扣好人生第一粒扣子，為新時(shí)代高職院校的思想道德建設(shè)工作和創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

第一，高職思政課是高職院校堅(jiān)定“四個(gè)自信”、增強(qiáng)“四個(gè)意識”的重要渠道，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要方式。健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的高職教育育人機(jī)制，是解決好“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的關(guān)鍵步驟。

第二，高職思政課著眼于學(xué)生成長成才發(fā)展，善于將理論與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，有正確的大局觀。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)說：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！备呗毸颊n就是努力把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、遵紀(jì)守法，誠信友善、敬業(yè)愛崗，具有良好思想道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才的課程，勇于站在時(shí)代潮頭，奮力為專業(yè)人才的道德素養(yǎng)建設(shè)輸送力量。

第三，思政課強(qiáng)烈的愛國主義情懷，潛移默化的在學(xué)生心靈深處扎根。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制日趨完善的今天,綜合國力逐步增強(qiáng),人民的愛國意識也隨之日益增強(qiáng)。大學(xué)生在接受了愛國主義情懷較為濃重的思政課教學(xué)的熏陶和感染之后，學(xué)生自覺參加黨團(tuán)政治學(xué)習(xí)的愿望高漲，要求加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生也越來越多,甚至把參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)的機(jī)會當(dāng)做至高無上的榮耀。

第四，高職思政課緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，始終走在時(shí)代前列。近年來，國家連續(xù)加大對職業(yè)教育的投入，改革的力度不斷深入，創(chuàng)新的步伐不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能型人才的需求越來越顯著，高職思想道德建設(shè)工作在職業(yè)教育中的作用和地位也隨之越來越凸顯。高職教育為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展服務(wù)能力和社會吸引力不斷增強(qiáng)。

第五，思政課的目標(biāo)明確，思路清晰，是高職德育工作的主要抓手，德育工作者是高職教育改革創(chuàng)新的護(hù)航者。作為思政課教師和大學(xué)生的思想政治輔導(dǎo)員，應(yīng)充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，充分利用思政課教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)；依托思政課牢牢把握職業(yè)學(xué)校意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使各類課程與思政課同向同行同分量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)的高度融合，使之與專業(yè)技能教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相得益彰；多在加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的經(jīng)驗(yàn)積累和規(guī)律總結(jié)上下功夫，多從德育工作薄弱點(diǎn)上著眼，找出困擾高職院校德育工作開展的深層次原因，進(jìn)一步推動形成“三全育人”體系，讓德育工作更好地服務(wù)于高校，服務(wù)于新時(shí)代的大學(xué)生，為職業(yè)教育改革創(chuàng)新保駕護(hù)航。

第六，思政課的作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”、“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”，不僅為德育工作提供了理論遵循，更是表明了思政課在思想道德建設(shè)工作中的價(jià)值和引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書記的講話還將思想政治理論課教師同中華民族千秋偉業(yè)緊密聯(lián)系在一起，每一位思政課教師都深知黨的重托和崗位的責(zé)任。

第七，思政課堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育人,用中國特色社會主義理論培養(yǎng)人。改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展使大學(xué)生對隨之出現(xiàn)的新事物、新矛盾和新問題認(rèn)識不全面,甚至把支流當(dāng)成主流。為此,思政課的作用就凸顯出來了，思政課所運(yùn)用的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，可以有限的幫助他們厘清是非、指明方向,讓他們堅(jiān)定正確的立場,保持清醒的頭腦,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第八，思政課能夠切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。新時(shí)代下,學(xué)生面對紛繁蕪雜的社會現(xiàn)實(shí)和千差萬別的社會現(xiàn)象,不可避免地會在思想、道德、心理等方面產(chǎn)生困惑、存在問題，如：政治思想的困惑、人際關(guān)系糾紛、課程和擇業(yè)選擇、婚姻和戀愛矛盾、心理沖突和障礙等。思政課就是有這樣一種育人功能的課程，除有正常的思政課教學(xué)內(nèi)容之外，還涵蓋有心理健康教育方面的教育因素和引導(dǎo)作用,能幫助大學(xué)生排除困惑、提高思想素養(yǎng),使他們在面對人生挫折時(shí)，能夠順利排解難關(guān)，把握機(jī)遇。

新時(shí)代高職院校思政課具有獨(dú)特的德育魅力和育人功能，廣大思政課教師也有豪邁的氣概和堅(jiān)定不移的愛國精神，堅(jiān)持以理服人、以德感人，努力讓思政課既有潤物無聲的效果，也有驚濤拍浪的聲勢，真正把思政課上到廣大高職學(xué)生的心坎里去，上到祖國蓬勃發(fā)展的美好事業(yè)和前景中去。