肖彬

（湖南省郴州市第一十六完全小學(xué)，湖南 郴州 423000）

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，在教學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越頻繁的走進(jìn)課堂，給教學(xué)帶來了新的發(fā)展和契機(jī)。在小學(xué)階段的教學(xué)中，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的教學(xué)科目，是其他學(xué)科教學(xué)開展的基礎(chǔ)，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有非常重要的意義。信息技術(shù)具有容量大、內(nèi)容多、形象性強(qiáng)等特點(diǎn)，這也就決定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式的多樣性，更符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展。本文主要分析和探討了信息技術(shù)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠全面

在新課程改革的背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，但是很多教師對(duì)這一新型的教學(xué)方法認(rèn)識(shí)不夠全面，達(dá)到的教學(xué)效果不明顯。信息技術(shù)具有多樣化的特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要抓住它的教學(xué)特點(diǎn)，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維。但是很多教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)停留在表面，加上受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師不重視改進(jìn)教學(xué)方式，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率一直很低下。在實(shí)際的教學(xué)中，教師通常單純的展示幾張圖片或者幾段視頻，沒有結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，信息技術(shù)的應(yīng)用非常表面，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（二）過度依賴信息技術(shù)

信息技術(shù)的應(yīng)用雖然給教學(xué)帶來了新的發(fā)展，但是它始終都是一種輔助性的教學(xué)手段，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要弄清楚主次順序。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，很多教師過度依賴信息技術(shù)，這給學(xué)生的思維造成了惰性。比如一些文字性的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過口頭描述或者板書進(jìn)行教學(xué)，但是為了突出形象教學(xué)很多教師還是會(huì)選擇應(yīng)用信息技術(shù)，雖然活躍了課堂氛圍，但是整體的教學(xué)效率比較低下，學(xué)生吸收到的知識(shí)點(diǎn)非常有限；另外教師把重點(diǎn)放到多媒體課件的制作和講解上面，與學(xué)生的交流溝通變少，不利于學(xué)生的發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

（一）巧用課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，教師可以利用信息技術(shù)來設(shè)計(jì)教學(xué)課件，刺激學(xué)生的感官。語(yǔ)文課件將聲音、動(dòng)畫、圖片等有機(jī)的的結(jié)合在一起，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加生動(dòng)形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在湘教版小學(xué)語(yǔ)文《云海日出》這一內(nèi)容的教學(xué)中，很主要描繪的是黃山云海日出的壯美與神奇，但是很多學(xué)生都沒有親眼見過，為了更好的激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生深刻的領(lǐng)悟課文內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)課件：首先教師展示幾張我國(guó)名勝景點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，為之后的教學(xué)做鋪墊。然后教師選擇其中的“黃山云海日出”圖片進(jìn)行說明，加深學(xué)生的印象。最后教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作一段變化的視頻，課文中日出的變化：紅色的光點(diǎn)—圓弧—半圓—大圓盤—一輪瑪瑙盤；顏色的變化：紅色—胭脂色—鮮紅欲滴—金碧輝煌。通過視頻的演示讓整個(gè)過程更加直觀和生動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維

信息技術(shù)具有多樣性和全面性的特點(diǎn) ，它涉及的內(nèi)容很豐富，這為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了更多的機(jī)會(huì)，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)來豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，有效拓展學(xué)生的語(yǔ)文思維。比如在湘教版小學(xué)語(yǔ)文《二泉映月》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以利用信息技術(shù)收集一些關(guān)作者阿炳的資料，并且利用多媒體播放器播放二胡曲《二泉映月》，讓學(xué)生融入到這首曲子中，更好的激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)作者熱愛生活、敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，不懈追求理想的精神。信息技術(shù)資源豐富，通過對(duì)相關(guān)資料的分享，小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的語(yǔ)文思維也得到了有效的拓展，為學(xué)生之后的發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用主體不僅僅是教師，學(xué)生也可以通過應(yīng)用信息技術(shù)提升自己的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，而新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為主，信息技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，整個(gè)學(xué)習(xí)過程也更加生動(dòng)有趣。比如教師可以在課前可以給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料，也可以學(xué)習(xí)網(wǎng)上的課件，整個(gè)學(xué)習(xí)過程更加自主。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可以將自己不懂的問題記錄下來，這種學(xué)生先學(xué)習(xí)，教師后教的教學(xué)模式更符合現(xiàn)代教育的需求，有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)背景下，教師要懂得放手課堂，讓學(xué)生自主遨游在網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)海洋中，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程更加自由和輕松，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)發(fā)揮了重要的輔助作用，給教學(xué)帶來了新的發(fā)展和契機(jī)，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)具有非常重要的意義。但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，教師要明確它的不利因素，合理合情的應(yīng)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，有效的提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。希望通過本文的探討能夠給小學(xué)語(yǔ)文教師提供一定的參考，靈活的應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)造更加寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有效拓展學(xué)生的語(yǔ)文思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。