陳秀霓

（江西省廬山市第三中學(xué)，江西 廬山 332800）

高中化學(xué)較初中的知識已經(jīng)變的十分的復(fù)雜，所考驗學(xué)生的能力已經(jīng)不再局限于書本之上的內(nèi)容，關(guān)于實驗，獨立思考，合作分析以及團隊合作有了較高的要求。而當(dāng)下的許多高中里面對于化學(xué)并不是非常的重視，這就導(dǎo)致了學(xué)生對于化學(xué)的理解并不到位。進而導(dǎo)致化學(xué)的課堂效率并不高。本篇文章主要關(guān)于如何提高高中化學(xué)的課堂效率。

一、化學(xué)的現(xiàn)狀

化學(xué)是理科當(dāng)中的重點，很多學(xué)校都設(shè)有專門的化學(xué)實驗室，在課堂之上教師也會進行適當(dāng)?shù)恼故?，但是教師對于化學(xué)的積極性以及操作性卻并不高，一方面是由于當(dāng)下許多學(xué)校的實驗器材并充裕，這樣就導(dǎo)致了許多教師在做實驗的時候，因為缺乏器材而無法進行。另一方面，就是因為教師的教學(xué)水平不足，在校的教師都是有資歷的教師，但是隨著科技的發(fā)展，社會的進步，當(dāng)下的實驗發(fā)展水平十分的高。而大多數(shù)化學(xué)教師并沒有相應(yīng)的做出改變，導(dǎo)致了知識的接受層面上存在著些許的不足。這就導(dǎo)致了化學(xué)的課堂效率并不是特別的高。

二、提高課堂效率的方法

（一）增加教師的實力

當(dāng)下的許多教師都是由比較年長的教師擔(dān)任，因此他們的教學(xué)方式還停留在過去，而當(dāng)下所流行的多媒體教學(xué)十分抵觸，其次，這些教師的教學(xué)方法比較老套，課堂之上缺乏沖勁、導(dǎo)致了許多學(xué)生在聽課的時候比較抵觸或者厭煩。因此增強教師的實力已經(jīng)刻不容緩。

增強教師的實力主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是加強教師對于多媒體的運用，多媒體是當(dāng)下的潮流，通過多媒體教學(xué)，可以讓教師在教學(xué)的時候交給學(xué)生不一樣的東西。例如可以展示那些不易展示的實驗，例如可以搜尋一些有關(guān)化學(xué)課堂的勵志視頻，例如可以為學(xué)生介紹本年度的諾貝爾生理學(xué)獎的作品。當(dāng)學(xué)生接觸到這些知識的時候，將會對于課堂氛圍有一個明顯的提升，還可以刺激學(xué)生對于化學(xué)的熱愛。第二方面就是提升教師的知識水平，許多教師的知識水平停留在過去，會對新實驗以及新的結(jié)論并不了解或者不清楚，這樣就可能導(dǎo)致學(xué)生對于知識的理解不到位。因此對于教師知識水平的提升同樣也是刻不容緩。

（二）熟記公式

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，雖然計算公式并不是特別的多，但是所涉及計算的化學(xué)方程式卻比較多，一般而言，能否熟練的掌握化學(xué)方程式關(guān)乎著學(xué)生能否做出題目。除此之外，元素周期表也是同等重要的，很多學(xué)生以及教師對于元素周期表并不重視，認為學(xué)生能夠熟練的掌握前二十個化學(xué)元素就足以。但是其實在真正的學(xué)習(xí)當(dāng)中，二十個元素是遠遠不夠的，化學(xué)的計算涉及了整個元素周期表。同一主族，同一周期都是其必考的內(nèi)容。因此讓學(xué)生去熟練的掌握元素周期以及化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)中的重點，學(xué)生在熟練的掌握這些內(nèi)容之后，在課堂上面就能夠有顯著的提高。

（三）貼近生活，動手操作

化學(xué)的實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點，高中化學(xué)的實驗比較多，在知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往伴隨著實驗的進行，能否對實驗有一個熟練的了解，是能否學(xué)習(xí)好化學(xué)的一個重點，因此教師在傳授知識給學(xué)生的時候，一定需要對實驗非常重視。例如在挑選實驗的時候，選擇那么比較貼近生活的實驗，讓學(xué)生在做實驗的時候，既能夠接受知識，又能夠感受到生活的樂趣。

另外，讓學(xué)生自己去動手操作實驗同樣十分的重要，教師在挑選的實驗的時候，可以選擇那么比較簡單的實驗讓學(xué)生自己去獨立完成，而對于那些比較復(fù)雜的，比較危險的實驗，教師可以自己進行展示或者利用多媒體視頻播放為學(xué)生進行展示。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，一定要自己動手居多，因為只有學(xué)生自身對于實驗步驟，實驗結(jié)果，注意事項以及實驗藥品有一個成熟的觀念，才能夠在化學(xué)的課堂之上有更高的熱情。讓學(xué)生自己進行實驗，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還可以讓學(xué)生的知識得到鞏固。

（四）小組討論

高中化學(xué)的知識比較復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生在第一次聽課以及第一次做實驗的時候，并不能夠很好的去理解，但是由于課堂進度導(dǎo)致知識很過的就過去了，這樣就使得學(xué)生的課堂效率十分的低，因此讓學(xué)生進行化學(xué)分組是十分必要的，在做作業(yè)，做實驗，課堂思考以及課后分析的過程當(dāng)中，都可以讓學(xué)生以小組的形式去完成。這樣既可以讓課堂的氛圍更加活躍，鞏固化學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及合作完成能力。取得一舉多得的效果。

總結(jié)：

化學(xué)是一門思考性比較強的學(xué)科，因此教師不應(yīng)當(dāng)只注重于書本上的知識，對于實驗，教師也應(yīng)當(dāng)足夠的重視。