毛吉旦木·斯力馬洪

(察布查爾縣加尕斯臺鎮(zhèn)阿克亞爾村小學(xué)，新疆 察布查爾 835300)

一、前言

一般來說，數(shù)學(xué)文化包含數(shù)學(xué)中的思想和精神，還包括了數(shù)學(xué)方法形成的過程，其中數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)的美都屬于數(shù)學(xué)文化的一部分。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在講解數(shù)學(xué)知識的同時，進行有效的數(shù)學(xué)文化滲透教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候更好地感受數(shù)學(xué)文化，在感受數(shù)學(xué)文化的同時，對數(shù)學(xué)知識有更深入的理解，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)之美

（一）在教學(xué)過程中展示數(shù)學(xué)的簡潔美

從數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中我們能夠了解到，數(shù)學(xué)一直在追求簡潔美，在不斷的發(fā)展和改革過程中，數(shù)學(xué)通過變得更加簡潔而體現(xiàn)出更多的美感。首先，在數(shù)學(xué)語言上就能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)之美，教材常常通過簡單的語言表達來對數(shù)學(xué)知識進行總結(jié)和概括。例如，對于一位數(shù)的乘法，教師可以這樣總結(jié)的：“整數(shù)乘法低位起，一位數(shù)乘法一次積。個位數(shù)乘得若干一，積的末位對個位。計算準確對好位，乘法口訣是根據(jù)?！睂τ谝驍?shù)末尾有零的乘法又可以這樣總結(jié)：“因數(shù)末尾若有0，寫在后面先不乘。乘完積補上0，有幾個0寫幾個0”。通過這樣簡單的兩句話，把兩種情況下的乘法進行了有效的總結(jié)，盡顯數(shù)學(xué)簡潔之美，這樣簡潔的方式既表達了數(shù)學(xué)的意義，又方便實用。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的對稱美

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的對稱美，特別是在圖形和物體學(xué)習(xí)中。對稱是指相對于圖形或者物體上的某個點、線或者面，形成了大小相同、形狀一樣對應(yīng)的關(guān)系，這三種情況都屬于對稱的一種。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以通過具體的教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的對稱美。

三、開展數(shù)學(xué)文化史教學(xué)

（一）在提高學(xué)生解決問題能力的過程中進行數(shù)學(xué)文化史教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上開展數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效率。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該合理應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)年、月、日相關(guān)知識的時候，教師可以應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識“平年和閏年”來充實數(shù)學(xué)教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)積累，實現(xiàn)高效教學(xué)。同時，教師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用思維。例如，在學(xué)習(xí)《圓》的時候，可以讓學(xué)生了解一些自行車車輪，從而對“圓”的相關(guān)知識更加了解。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的品質(zhì)，開展德育教育

在數(shù)學(xué)史上，有許多具有頑強意志品質(zhì)的數(shù)學(xué)家，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻。所以，教師可以通過講解這些數(shù)學(xué)家的事跡來培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（三）開展探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)對教學(xué)有重要幫助，受到了廣大師生的喜愛。在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)效率快速提高。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用合作學(xué)習(xí)文化，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中提高數(shù)學(xué)能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)對于培養(yǎng)他們的智力和思維，促進他們綜合發(fā)展有著重要的作用。所以，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該開展有效的數(shù)學(xué)文化滲透教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，同時鍛煉學(xué)生的思維能力和拓展能力，提高他們的綜合素質(zhì)。