紀(jì)春改

(河北省定州市悟村初級(jí)中學(xué)，河北 定州 073000)

一、前言

創(chuàng)新能力實(shí)質(zhì)上就破除偏見(jiàn)和舊的認(rèn)識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)新事物的能力，創(chuàng)新能力是社會(huì)文明發(fā)展的重要標(biāo)志。如今進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新能力有了更高的要求，外部競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，現(xiàn)代化建設(shè)需要高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，自主創(chuàng)新能力的培育在教學(xué)中的任務(wù)愈來(lái)愈重。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下英語(yǔ)作為獲取世界各方面信息在國(guó)際交流下重要性越來(lái)越強(qiáng)。而初中作為英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，培養(yǎng)的是聽(tīng)、說(shuō)、譯等方面能力。而自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是要融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，結(jié)合素質(zhì)教育改革下的要求，以及初中生思維發(fā)展現(xiàn)階段的特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，做到因材施教，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這是每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中在實(shí)踐都是不能忽視的。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)需要“向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”轉(zhuǎn)變，趁著素質(zhì)教育改革的東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新能力，這是大勢(shì)所趨也是現(xiàn)階段教學(xué)改革的必然選擇。

二、培養(yǎng)初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維的途徑

當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)改革較為緩慢，雖然結(jié)合了多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂“一言堂”的局面，通過(guò)多種形式豐富了英語(yǔ)教學(xué)的手段，但是以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、沉悶的課堂氛圍都不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，應(yīng)該遇到學(xué)生開(kāi)動(dòng)思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)手段的局限，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，融入到課堂情景中，才能實(shí)現(xiàn)事半功倍的作用，培養(yǎng)初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維的途徑主要從以下四個(gè)方面入手：

（一）營(yíng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是尊師重道、教師就是權(quán)威。而這些思維都不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成為了英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維培育的阻礙。所以教師應(yīng)該扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)一言堂的勢(shì)頭，創(chuàng)造一個(gè)輕松、活潑的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為教學(xué)的中心，激勵(lì)學(xué)生辯證地思考問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)去交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提問(wèn)。在猶豫課堂中主動(dòng)去探索才會(huì)擦出創(chuàng)新的火花，突破學(xué)生創(chuàng)新思維的界限。

（二）充分培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生雖然是教學(xué)的核心，但是教師要充分發(fā)揮主動(dòng)得，控制教學(xué)的節(jié)奏，特別是教學(xué)設(shè)計(jì)上做到因材施教，尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的想法，只有尊重學(xué)生的切身需求才能融入創(chuàng)新的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)去學(xué)習(xí)，融入到整個(gè)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，讓創(chuàng)造性發(fā)揮先導(dǎo)作用，這在當(dāng)前轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念是勢(shì)在必行的，加強(qiáng)創(chuàng)新思維的迅雷要落實(shí)到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)往往要求學(xué)生對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從就能獲得好成績(jī)，往往成績(jī)被當(dāng)作是判別教學(xué)是否成功的唯一指標(biāo)，這往往會(huì)造成教育結(jié)果與目標(biāo)的偏離，單一的成績(jī)導(dǎo)向往往達(dá)不到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的，老師如果只是喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，往往會(huì)招致其他學(xué)生的反感。這就要求老師在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更加注重教學(xué)的過(guò)程，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、辯證思考能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新鮮事物大膽去探索，勇于發(fā)問(wèn)，媽祖學(xué)生的好奇心和求知欲，在充分的想象和探索中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，擴(kuò)張創(chuàng)造性的思維空間。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該放在核心內(nèi)容，特別是在新課標(biāo)的改革推進(jìn)過(guò)程中，更新教學(xué)理念，用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)手段，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮課堂的組織者和引導(dǎo)者，注重教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)分為，才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，本文對(duì)初中英語(yǔ)創(chuàng)新能力的論述希望能為當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)提供理論依據(jù)，為初中教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。