邱芊

（安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000）

理論的發(fā)展速度遠(yuǎn)跟不上實(shí)際發(fā)展速度，這是當(dāng)前高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)面臨的一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。在我國(guó)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，是推動(dòng)科教興國(guó)的具體做法。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)定位觀念需要?jiǎng)?chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是：培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。人才培養(yǎng)定位突出創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維在其中的核心作用。當(dāng)今時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型人才的要求集中體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的吸收、創(chuàng)新和運(yùn)用上，其中，創(chuàng)新能力則是體現(xiàn)綜合能力的核心部分。介于此，文章將圍繞創(chuàng)新教學(xué)展開分析。

一、適應(yīng)社會(huì),改革舊的課程體系

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域需要由單一向多元化發(fā)展,對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的規(guī)格,應(yīng)根據(jù)社會(huì)的各種需求,做出有創(chuàng)造性的改革。設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)具有獨(dú)立設(shè)計(jì)能力,并可從事具體設(shè)計(jì)制作及管理的設(shè)計(jì)人員為目的,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力,同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)其道德感,對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高等設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中,質(zhì)量是生命,特色是優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新是靈魂。設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色,進(jìn)行深入的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。

在課程體系方面,新修訂的教學(xué)計(jì)劃中,應(yīng)對(duì)原有專業(yè)課程大膽進(jìn)行革新,具體的做法有:去掉一些早已陳舊無(wú)意義的老課,增加一些適應(yīng)性強(qiáng)、時(shí)代性強(qiáng)的新課程;對(duì)原有課程整合,將零散的課程系統(tǒng)的組合成一門;加強(qiáng)方法教學(xué),強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力;增加開設(shè)專業(yè)選修課,為挖掘?qū)W生不同潛力創(chuàng)造條件;以培養(yǎng)學(xué)生某方面的能力及畢業(yè)后就業(yè)方向?yàn)橐罁?jù),設(shè)立課程模塊,集合相近及相關(guān)聯(lián)課程,使其更帶研究性和綜合性,特別要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力,使學(xué)生有一個(gè)整體的思維感受設(shè)計(jì)?；A(chǔ)課程則應(yīng)擺脫過(guò)多的純藝術(shù)課題,以啟發(fā)性的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生及早接觸到設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

二 、采用創(chuàng)新的教學(xué)方法

高等教育在本質(zhì)上是和義務(wù)教學(xué)有差別的，其一是高等教學(xué)中學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。大學(xué)生基本都以成年，他們也會(huì)選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，因此，培養(yǎng)學(xué)生不能采用單一的方法。要讓學(xué)生明確自己的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)意愿，在此基礎(chǔ)上靈活采用教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，實(shí)際教學(xué)中可以將情境教學(xué)、討論教學(xué)等恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生在課題設(shè)計(jì)訓(xùn)練中理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

三、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

在設(shè)計(jì)課程的課堂訓(xùn)練中,教師應(yīng)科學(xué)地運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生突破個(gè)人思維的狹小概念框架,運(yùn)用多種思維方式,探求思維活動(dòng)的廣闊空間,拓展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,首先要注意強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新教育。設(shè)計(jì)的生命力就在于創(chuàng)新,沒(méi)有創(chuàng)新和特色,設(shè)計(jì)就變得毫無(wú)意義。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)計(jì)一個(gè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境,通過(guò)營(yíng)造愉快、寬容、自由的空間,給學(xué)生的思維插上翅膀。包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院把學(xué)生分為不同的類型并予以不同的指導(dǎo),以誘發(fā)出每個(gè)人身上的不同的才能,這種做法雖然已過(guò)去很多年,在一定程度上仍值得借鑒。

（二）拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新人才必須具備創(chuàng)新思維,要在教給學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí),要更加注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)觀念和創(chuàng)新能力。如在教學(xué)中,可以布置輕松且思維靈活的小設(shè)計(jì)任務(wù),要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想出盡可能多的方案,不用表達(dá)細(xì)致,只要能夠表達(dá)出想法即可。針對(duì)不同方案進(jìn)行分析,介紹每個(gè)方案的特點(diǎn),促進(jìn)其發(fā)散性思維的提高。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生突破個(gè)人思維的限制,探求思維的廣闊空間,盡量拓展學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)。

三、以強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，完善畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)流程及考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主觀性很強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面的評(píng)分缺少明確規(guī)定。這就需要教育者在教學(xué)指導(dǎo)中，要始終貫徹以創(chuàng)新能力為重要指導(dǎo)思想，在各個(gè)環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)新培養(yǎng)的內(nèi)容，并且制定行之有效的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，制定針對(duì)創(chuàng)新型和實(shí)踐型設(shè)計(jì)兩種不同的設(shè)計(jì)趨向要求及評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生對(duì)明確掌握創(chuàng)新能力方面的知識(shí)，并且做到有的放矢的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要相關(guān)的教育人員進(jìn)行持之以恒的探索。

四、將“工匠精神”貫穿于高職藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過(guò)程

高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期努力奮斗。在這個(gè)過(guò)程中，高等院校的教師要時(shí)刻提及“工匠精神”，提醒大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮“工匠精神”，師生都重視起來(lái)，這份工作開展起來(lái)自然會(huì)很容易。比如，開設(shè)關(guān)于“工匠精神”的課程，供大家選擇學(xué)習(xí)，在課堂上為學(xué)生講解“工匠精神”的重要性。在實(shí)踐過(guò)程中，可以多鼓勵(lì)學(xué)生拜師學(xué)藝，不斷拓寬藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑。這也是每一所大學(xué)不斷的追求。

五、明確就業(yè)定位，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐

藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)、美學(xué)思想、創(chuàng)意思維與當(dāng)代科學(xué)、技術(shù)、環(huán)境、材料等相結(jié)合的，與人們生產(chǎn)生活密切相關(guān)的綜合性學(xué)科，具有鮮明的時(shí)代氣息和很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 高校的藝術(shù)生一進(jìn)校時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)“就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃”的講解和分析，提前讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉自己所學(xué)專業(yè)方向的一個(gè)就業(yè)范圍和就業(yè)前景。鑒于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包含環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)方向。每一個(gè)專業(yè)方向所開設(shè)的專業(yè)課程也不相同，未來(lái)所從事的崗位也完全不同。故此，當(dāng)學(xué)生踏進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)這扇大門時(shí)，教師要以職業(yè)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，給大家分析講解這一系列問(wèn)題，鼓勵(lì)他們根據(jù)自身情況、興趣等對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的就業(yè)定位。

六、高新技術(shù)融合

藝術(shù)與設(shè)計(jì)要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，創(chuàng)新并與時(shí)俱進(jìn)是不可或缺的一部分。要從根源上解決“創(chuàng)造”的問(wèn)題，還要培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的新設(shè)計(jì)理念，通過(guò)新材料、新技術(shù)、新技術(shù)達(dá)到“創(chuàng)造”的根本目的。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于資源稀缺、設(shè)計(jì)思想和實(shí)現(xiàn)的作品主要由傳統(tǒng)工藝和大學(xué)之間的聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)的，有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)分享有限公司。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和相互滲透的學(xué)科，最初的模式已經(jīng)被打破，逐漸形成一個(gè)新的模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性的大背景下，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的高科技內(nèi)容和利用率越來(lái)越高，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)和有機(jī)集成的高科技已然成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要任務(wù)之一。

七、樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念與意識(shí)。創(chuàng)業(yè)并不意味著放棄傳統(tǒng)的課堂理論知識(shí)，而一味地去追求經(jīng)濟(jì)利益，而是通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，使他們能擁有畢業(yè)后不管從事任何職業(yè)都能達(dá)到就業(yè)有實(shí)力，創(chuàng)業(yè)有能力的目的。在校期間通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與個(gè)性，再根據(jù)自身的愛(ài)好與特長(zhǎng)制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，在畢業(yè)后能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)占據(jù)主動(dòng)位置。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)有的高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式已不能滿足市場(chǎng)的需求。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂。因此，創(chuàng)新能力是每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必備的能力。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，是國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。只有改革完善高等院校教育，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士，才能充分地發(fā)掘他們的自身價(jià)值，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)肩負(fù)起中國(guó)偉大復(fù)興的使命，為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)完成“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量！