胡立東 謝淑群

（重慶市云陽縣鳳鳴鎮(zhèn)鳳鳴小學(xué)，重慶 404500）

著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識的開端，是學(xué)習(xí)的最大動力.因此，要使學(xué)生真正成為課堂的主人，能積極主動地參與到課堂中來，首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.作為教者，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐談一點粗淺的認識.

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，單純的知識教學(xué)會使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，每個學(xué)生扮演情境中的一個角色。這樣，學(xué)生上課就是在情境中參加各個活，在活動中學(xué)到知識，學(xué)生不僅學(xué)的輕松，愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。讓學(xué)生小組討論，互相交流，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膶W(xué)習(xí)情境，既能活躍課堂氣氛，有能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃。

二、教師的正面引導(dǎo)誘發(fā)興趣

每個人在社會生活中都同時扮演多種角色，但職業(yè)角色是相對單一的。小學(xué)教師的根本任務(wù)就是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人奠定基礎(chǔ)，既要教書，又要育人，既要傳授知識，又要發(fā)展學(xué)生的智力，能力和體力，既要使學(xué)生在科技迅猛發(fā)展的信息時代承受現(xiàn)有的各種社會關(guān)系，又要使他們能夠承受社會發(fā)展的要求，所以小學(xué)教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，小學(xué)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，要在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的前提下“引導(dǎo)”要順著學(xué)生的學(xué)，就著大家共同關(guān)心的“疑”與“惑”來“導(dǎo)”。引導(dǎo)并教會學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑問難，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在誘發(fā)興趣中應(yīng)該由以下幾個步驟來進行：①端正認識，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想、克服學(xué)習(xí)冷淡和厭學(xué)等不良情緒。②充分發(fā)揮教師的情緒感染力。一個具有感染力的教師不僅善于使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生必要的沖突與挫折，而且還善于以自己的自信心和克服困難的樂觀情緒去啟發(fā)和感染學(xué)生，增強其解決問題的勇氣。③改善師生關(guān)系，使課堂教學(xué)氣氛民主活躍。首先要了解所教學(xué)生所處的年齡階段和心理特點，模樣他們的喜怒哀樂，以求達到情感上的共鳴。

三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)除了具有高度抽象性，嚴密的邏輯性的特點以外，還有應(yīng)用廣泛的特點，在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問題更加實際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。如學(xué)習(xí)“厘米和米的認識”，要求學(xué)生先估計一下講話，課桌，黑板有多長，再讓學(xué)生用自己的方法實際測量，通過討論交流，發(fā)事用不同的測量工具得到的數(shù)不同，從而體會到統(tǒng)一測量工具的必要性。

四、開展游戲競賽，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的特點是好奇主動，對游戲有很大的興趣。一般情況下，他們的注意只能保持在15分鐘左右，在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動，來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會本學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使數(shù)學(xué)收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。通過競爭可以引起大腦某些部位緊張，使處于“休息”狀態(tài)的部們進入工作狀態(tài)。競賽為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件。讓孩子們在 競賽中得到自我“表現(xiàn)”的機會，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣。當獲得成功。體驗到成功的喜悅，學(xué)生的興趣也更加濃厚。為了提高學(xué)生的計算速度，可采用“奪紅旗”“接力賽”“奪冠軍”等方法。對疑難問題采用“打開智慧鎖”摘取智慧果等方式啟發(fā)學(xué)生思考。還可以組織“計算接力賽”，爭當數(shù)學(xué)博士，爭當小小巧算家和師生競賽等多種競賽活動。

五、通過動手操作實踐，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

人們首先利用感覺的材料進行思維的。學(xué)生在接受前人總結(jié)的知識時，也要充分運用感覺器官，直接形象地感知學(xué)習(xí)材料。然后由感知到表象，再逐步內(nèi)化自己的認識。因此在教學(xué)過程中，學(xué)生每學(xué)一個新知識，都充分運用直觀手段，豐富學(xué)生的感知材料，使他們的眼、耳、口、手、腦等多種感 都“參加”到學(xué)習(xí)活動中來，讓他們在現(xiàn)中學(xué)，在學(xué)中玩，把有意注意與無意注意結(jié)合起來，促使他們自覺地學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)動手操作的活動中，啟發(fā)思維，使學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者。

總之，興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的必要條件，學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣就會從“厭學(xué)”到“愛學(xué)”再到“好學(xué)”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感就會油然而生。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，這需要廣大數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和認知過程進一步探索和總結(jié)。