曾玉蘭

（廣東省梅州市五華縣水寨鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 梅州 514400）

在小學(xué)階段，班主任的教育非常重要，學(xué)生在這個(gè)階段中樹(shù)立的人生觀、世界觀和價(jià)值觀會(huì)影響學(xué)生一生的軌跡。所以在小學(xué)的德育問(wèn)題上，不管是家長(zhǎng)還是班主任，都應(yīng)該慎之又慎。為此，教師在管理學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)該將德育引入正常的教學(xué)工作中，改變傳統(tǒng)的管理模式和教學(xué)模式，時(shí)刻謹(jǐn)記以人為本的理念，將素質(zhì)教育貫徹到底。

一、德育工作的內(nèi)涵與范圍

道德教育具有非常廣泛的意義。一般來(lái)說(shuō)，道德教育是全體人類(lèi)都應(yīng)該接受的思想教育。道德教育包括社會(huì)道德教育、家庭道德教育和學(xué)校道德教育，其中家庭道德和學(xué)校道德是社會(huì)道德的前提和基礎(chǔ)，社會(huì)道德是家庭道德和學(xué)校道德的升華和歸宿。如果一個(gè)人具有良好的家庭和學(xué)校道德素養(yǎng)，那么進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)良的社會(huì)道德就變得比較容易。從狹義上來(lái)說(shuō)，學(xué)校的德育工作是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、全方位的思想道德教育，通過(guò)教育為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，從而成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

二、小學(xué)班主任管理工作中德育教育滲透的策略

作為小學(xué)班主任，要明確德育工作的重要性，要明確做好德育工作對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的重要意義，并且要懂得如何在班主任管理工作中滲透德育教育。

（一）創(chuàng)建平等的師生關(guān)系

對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、懂得欣賞學(xué)生。特別是針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生當(dāng)中獨(dú)生子女多、自尊心強(qiáng)、懂事、敏感等現(xiàn)狀，更需要班主任對(duì)學(xué)生投入更多的關(guān)注。在開(kāi)展德育過(guò)程中，一定要有愛(ài)心和責(zé)任心，建立平等、和諧的師生關(guān)系。無(wú)論是管理班級(jí)還是具體的教學(xué)中，要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師對(duì)于工作中自身存在的錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，逐漸形成自己的人格魅力。這樣才能使學(xué)生更樂(lè)于接受老師的教學(xué)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（二）掌握恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式

低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，這樣會(huì)極大地傷害他們的自尊心，導(dǎo)致他們不敢再跟老師交流。所以對(duì)于小學(xué)生要堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生自身固有的積極的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，讓德育深入學(xué)生的內(nèi)心。所以，小學(xué)班主任在德育教育工作，需要時(shí)刻注意地點(diǎn)、時(shí)間，以及事情的輕重緩急，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育方式，注意小學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度，保證德育教育的有效性與高效性。小學(xué)班主任在具體的德育教育活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，應(yīng)遵循先揚(yáng)后抑、得當(dāng)、適度的原則，在批評(píng)他們時(shí)應(yīng)注重言語(yǔ)的技巧性，運(yùn)用合適的言辭，先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后在指出不足給予批評(píng)，同時(shí)需要控制好自己的情緒，否則容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生抵觸情緒，但是對(duì)于不良的行為舉止和思想，應(yīng)該采取果斷措施，進(jìn)行嚴(yán)厲的德育教育。

（三）在課堂教學(xué)中完成德育滲透

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，各科的教材都要進(jìn)行德育教育滲透，因此在教學(xué)過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)各科教學(xué)的實(shí)際情況，將德育教育滲透到各個(gè)學(xué)科中。班主任通過(guò)與各科老師進(jìn)行溝通，獲取各科老師的幫組，不斷將德育參透到學(xué)科。比如，班主任可以跟思想品德學(xué)科的老師進(jìn)行溝通，在思想品德教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材內(nèi)容，將德育教育融入課堂中。通過(guò)不斷地對(duì)學(xué)生教材內(nèi)容中融入德育，一方面改變了小學(xué)單一化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)德育教育的全面發(fā)展。通過(guò)不斷地將德育與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，還能夠吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在德育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（四）注重實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育滲透

小學(xué)德育教育的滲透，離不開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)德育教育的重要手段，班主任一方面可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)德育教育的成效，另一方面利用實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行德育教育，班主任可以定期地組織課堂外實(shí)踐活動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，班主任可以跟各科教師進(jìn)行溝通，利用各科教材內(nèi)容，結(jié)合德育教育進(jìn)行課內(nèi)實(shí)踐。比如，在語(yǔ)文課堂上，教師可以參考語(yǔ)文教材的某一篇與德育相關(guān)的文章，通過(guò)對(duì)這種文章進(jìn)行解析，讓學(xué)生參與自主活動(dòng)。除了課堂實(shí)踐活動(dòng)外，課外實(shí)踐也是十分重要的。教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行參與各項(xiàng)比賽，比如可以組織參與一場(chǎng)辯論賽，通過(guò)辯論活動(dòng)，觀察學(xué)生在辯論過(guò)程中的性格，通過(guò)觀察不斷地引導(dǎo)學(xué)生情緒的變化。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，班主任能夠做到有的放矢地進(jìn)行德育教育，不斷調(diào)整自己的德育滲透方略，提升德育教學(xué)水平。

（五）創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響無(wú)疑是很大的，處在一個(gè)怎樣的環(huán)境就會(huì)取得怎樣的發(fā)展。所以，班主任首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧、良好的班級(jí)環(huán)境，在一個(gè)這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)有好的發(fā)展，形成好的思想品德。老師要教育學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人，主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)里的事務(wù)，主動(dòng)為班級(jí)作出貢獻(xiàn)。老師還要教育學(xué)生樂(lè)于助人，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上遇到困難，要給他們提供幫助，幫助他們解決問(wèn)題。班級(jí)風(fēng)氣是一個(gè)班級(jí)精神的體現(xiàn)，一個(gè)好的班級(jí)氛圍能潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中自學(xué)形成優(yōu)秀的品德。班主任還要和學(xué)生的家長(zhǎng)密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)起到榜樣的作用，為學(xué)生提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓學(xué)生在家庭生活中也能學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)。學(xué)校與家庭相結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)積極的環(huán)境，對(duì)塑造學(xué)生的優(yōu)良品格起著積極的作用。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生思想品德成型的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理工作中德育滲透的重要意義，并以身作則，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在日常班級(jí)管理工作中，優(yōu)化師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，定期開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，構(gòu)建融洽、和諧的師生、生生關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。