趙星

（三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

對(duì)于音樂來說，其美感與價(jià)值不只是體現(xiàn)在單純的音符堆積上，還體現(xiàn)在創(chuàng)作者的情感表達(dá)上。情感是鋼琴演奏的靈魂，也是最能打動(dòng)聽眾之處，是鋼琴教學(xué)追求的目標(biāo)。鋼琴演奏大師創(chuàng)造音樂就是用來滋養(yǎng)心靈，讓受眾獲得更加豐富的人生體驗(yàn)。在鋼琴教學(xué)中，要能夠認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，并把情感教育融入進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴彈奏知識(shí)的同時(shí)感受情感的力量，提升其綜合素質(zhì)。

一、情感教育在鋼琴教學(xué)中的重要性

（一）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

在鋼琴教學(xué)過程中，如果教師不能夠主動(dòng)引入情感教育，學(xué)生自然會(huì)忽視這方面的學(xué)習(xí)意識(shí)，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)陷入音符與彈奏技術(shù)的簡(jiǎn)單堆砌，只追求彈奏的流暢性與否，并沒有關(guān)注其內(nèi)在情感的表達(dá)，學(xué)生就是單純的跟著老師學(xué)習(xí)，過程比較枯燥，學(xué)生就會(huì)逐步喪失對(duì)鋼琴彈奏的興趣，學(xué)習(xí)積極性降低。而把情感教育融入其中，能夠讓鋼琴教學(xué)內(nèi)容得以充實(shí)，教師在傳授鋼琴技巧的時(shí)候，可以融入進(jìn)去某一個(gè)樂曲創(chuàng)作者的經(jīng)歷、其要表達(dá)的思想情感，在緩和課堂氣氛的同時(shí)，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在感受情感的同時(shí)學(xué)習(xí)鋼琴演奏知識(shí)。

（二）能夠激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)作性

學(xué)生的創(chuàng)造性是其綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是提升自身素養(yǎng)的要求，在鋼琴教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性是鋼琴教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。但是，鋼琴教學(xué)的目標(biāo)不只是提升學(xué)生的演奏技藝，還需要升華蘊(yùn)含在其中的情感，讓鋼琴演奏帶給受眾更大的震撼，并給生活帶來正能量，這也是鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向。在鋼琴教學(xué)的時(shí)候融入情感教育，能夠深化學(xué)生對(duì)于整個(gè)作品的感悟力，加深其對(duì)作品的理解，從而能夠提升鋼琴演奏水平。學(xué)生能依據(jù)自己實(shí)際中不同的情感認(rèn)知能力來創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮并表達(dá)自身的創(chuàng)造力。通過進(jìn)行情感教育，還能給學(xué)生帶來非常豐富的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)生活多一些感悟和理解，并把這些感悟帶入到實(shí)際生活中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，還能形成獨(dú)特的演奏風(fēng)格，讓音樂文化得以充實(shí)。

（三）能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人格品質(zhì)

鋼琴作品的文化內(nèi)涵比較豐富，特別是那些聞名海內(nèi)外的優(yōu)秀作品，體現(xiàn)了時(shí)代特征，也體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)文化環(huán)境。事實(shí)上，鋼琴作品是創(chuàng)作者精神以及情感方面的重要體現(xiàn)，學(xué)生的社會(huì)意識(shí)是一個(gè)逐步強(qiáng)化的過程，文化知識(shí)也是不斷更新的過程，這些作品都是具備很強(qiáng)價(jià)值的資源。在教學(xué)過程中，在講授演奏技巧的同時(shí)融入情感教育，充分挖掘作品背后蘊(yùn)含的創(chuàng)作者的精神，能夠讓學(xué)生的視野得以拓展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和方向，明確作品背后的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生自主感受鋼琴家的高尚品質(zhì)，包括其藝術(shù)精神所在，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人格品質(zhì)、人生理想以及未來職業(yè)目標(biāo)。

二、情感教育在鋼琴教學(xué)中的融入策略

（一）營(yíng)造良好的師生關(guān)系是情感教育融入的基礎(chǔ)

首先，用“愛”來激發(fā)情感。在開展鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師要能夠充分運(yùn)用自身的情感體驗(yàn)，還要對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征有個(gè)細(xì)致的了解和認(rèn)知。在開始上課之前，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)來選擇教學(xué)的角度，比如，其鋼琴學(xué)習(xí)的初衷、興趣愛好等，這是備課，也是“備”學(xué)生。在課堂教學(xué)中，要尊重學(xué)生個(gè)體，能夠認(rèn)真地傾聽學(xué)生的想法，觀察學(xué)生的動(dòng)作。課下，要能夠主動(dòng)跟學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)入到他們的情感世界，用“愛”與學(xué)生拉近距離。這就要求教師提升自身的綜合素質(zhì)修養(yǎng)，用藝術(shù)表現(xiàn)形式跟學(xué)生進(jìn)行情感的碰撞與交流，讓學(xué)生對(duì)鋼琴作品有個(gè)清晰的認(rèn)知。

其次，用“技”來滲透情感。鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是藝術(shù)跟技術(shù)的結(jié)合。要明確學(xué)生具備熟練研究技巧的重要性，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)情感。在實(shí)際鋼琴教學(xué)開展過程中，教師要能夠讓學(xué)生理解到“情感”跟“技巧”之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)情感。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生就能夠感受到鋼琴這門音樂藝術(shù)的生命力，理解這種藝術(shù)跟情感表達(dá)的聯(lián)系，進(jìn)而在演奏過程中把個(gè)人情感跟藝術(shù)結(jié)合，觸景演奏，用曲抒情。

（二）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容來豐富學(xué)生的藝術(shù)情感

教學(xué)內(nèi)容的選擇是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋼琴藝術(shù)魅力的鑰匙，所以要把這個(gè)作為前提條件進(jìn)行分析。其一，教學(xué)內(nèi)容的選擇上要結(jié)合學(xué)習(xí)者不同階段的學(xué)習(xí)需求，滿足其智力發(fā)展水平，這樣可以保證學(xué)生能夠接受所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其二，鋼琴教學(xué)內(nèi)容要能夠讓學(xué)生的精神世界需求得到滿足。在學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段，學(xué)生具備不同的內(nèi)心世界，尤其是性格特征呈現(xiàn)出很大的不確定性，也說明其內(nèi)心的波動(dòng)變化。在這樣的背景下，選擇鋼琴教學(xué)內(nèi)容就要注重其審美的層次性需求。要能夠兼容，有音韻美，有意境美，也有從情感抒發(fā)的角度去看待作品、選擇樂譜。

（三）創(chuàng)造實(shí)際教學(xué)情境來融入情感教育

融入情感教育要注重引發(fā)學(xué)生的共鳴，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于作品的理解，讓學(xué)生更好地掌握鋼琴音樂作品。為了迎合情感教育需求，教師在鋼琴教學(xué)的時(shí)候要能夠創(chuàng)造條件，讓學(xué)生感受整個(gè)作品要表達(dá)的思想情感，這就需要鋼琴教師能夠進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。在信息化迅速發(fā)展的今天，教師可以結(jié)合多媒體設(shè)備來增強(qiáng)教學(xué)效果，通過多媒體為學(xué)生展示作品背景與所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，包括創(chuàng)作者要表達(dá)的情感訴求，借助具體的音頻和圖片等展示出來，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去設(shè)想。此外，教師也可以創(chuàng)造情境讓學(xué)生當(dāng)作鋼琴作品的創(chuàng)作者，讓其聯(lián)想自身處在這樣的環(huán)境下會(huì)是什么樣的心理狀態(tài)，要表達(dá)什么樣的情感訴求，通過這樣的方式來讓學(xué)生把握鋼琴作品的深層次的情感，提升教學(xué)成效。

（四）在鋼琴教學(xué)中重視聽、感、動(dòng)的結(jié)合

鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)沒有任何捷徑可言，唯有刻苦訓(xùn)練，還要有很豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這是學(xué)好鋼琴的重要基礎(chǔ)。所以，要在鋼琴教學(xué)中融入情感教育，要重視鋼琴演奏的訓(xùn)練，尤其是演奏指法以及身體感官的練習(xí)。一方面，學(xué)習(xí)者要能夠?qū)W會(huì)如何“聽”，我們所說的“聽”不只是聽鋼琴演奏的聲音，還有其中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生在傾聽樂器的時(shí)候，要能夠用心，區(qū)分出每個(gè)作品表達(dá)的不同情感，之后進(jìn)行聯(lián)想、深入體驗(yàn)。通過多次的“聽”的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成相對(duì)較好的練習(xí)習(xí)慣。另一方面，還要引導(dǎo)學(xué)生去“動(dòng)”，運(yùn)用身體的不同部位去感受鋼琴作品演奏的“奇妙感”。學(xué)生在聽的過程中還要關(guān)注鋼琴的整個(gè)樂譜，要能夠分辨出不同的音符與停頓。在熟悉整個(gè)樂譜之后，還可以去“哼唱”，感受音樂作品從口中飄蕩出來的感覺，這樣也有利于記住樂譜。最后一方面，在認(rèn)清了樂譜之后，還要能夠識(shí)記、分析，這樣才能把情感真正的融入進(jìn)去。

三、結(jié)論

綜上所述，情感教育在鋼琴教學(xué)中的重要性不言而喻，不管是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，還是大幅度提升學(xué)生的鋼琴演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人格品質(zhì)等都需要進(jìn)行情感教育的滲透。所以，對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，教師要進(jìn)行多方面的嘗試，積極營(yíng)造良好的師生關(guān)系，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造實(shí)際的教學(xué)情境，注重聽、感、動(dòng)的結(jié)合，教會(huì)學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)鋼琴作品，進(jìn)而提升鋼琴教學(xué)的有效性。