陳靜

（新疆伊犁昭蘇縣克西克洪納海中學(xué)，新疆 伊犁 835612）

初中生的身體和心理發(fā)育還很不成熟，想要提高其學(xué)習(xí)水平的發(fā)展就要從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容入手，從扎實(shí)的課程研究和分析的過(guò)程中強(qiáng)化課程改革，保證初中生物教學(xué)順應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展，為提高學(xué)生的生物成績(jī)而展開(kāi)新的教學(xué)實(shí)踐，這是新的教育環(huán)境下初中生物老師的教學(xué)態(tài)度，更是幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的主要方法。本文主要研究初中生物教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力和興趣的培養(yǎng)，為其終身能力的發(fā)展和養(yǎng)成做出基本貢獻(xiàn)。

一、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要在第一節(jié)課的時(shí)候讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣。教師要重視第一節(jié)課的講授，學(xué)生要保證自己投入全部的熱情在第一節(jié)課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生最最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的生物知識(shí)，教師要強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程過(guò)程中的興趣。教師可以從向?qū)W生接受不同的生物科學(xué)家、生物科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、最新成就、遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，以及人類最關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這樣，既使學(xué)生對(duì)該學(xué)科有個(gè)大體了解，對(duì)其絢麗多彩的發(fā)展前景充滿了憧憬，又可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；聯(lián)系日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，利用生物學(xué)原理解釋自然現(xiàn)象和生產(chǎn)實(shí)際，不但使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的緊迫感，從另一角度強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們渴望了解生物學(xué)、認(rèn)識(shí)生物學(xué)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

作為初中生物課程的重要組成內(nèi)容，生物實(shí)驗(yàn)是最能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物教學(xué)內(nèi)容理解的重要方面。生物實(shí)驗(yàn)除了能夠強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體能力之外，對(duì)其主動(dòng)觀察、實(shí)踐創(chuàng)新、協(xié)調(diào)動(dòng)手、整體探究等多方面的能力均有提高作用，在這個(gè)過(guò)程中教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，要在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固生物知識(shí)，掌握生物課程內(nèi)容。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，好奇、好動(dòng)、探索求知欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生可動(dòng)手、動(dòng)腦，可從中獲得滿足感，可把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生觀察，多讓學(xué)生動(dòng)手，拓展他們的思維，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)內(nèi)化與外化的過(guò)程，把所學(xué)的知識(shí)通過(guò)操作和言語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。比如在講飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提前一周先布置給學(xué)生課余時(shí)間觀察與飼養(yǎng)，課前老師帶著部分學(xué)生一起在校園找蚯蚓，學(xué)生很有學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果良好。

三、廣泛聯(lián)系生活實(shí)際

生物學(xué)科作為與生活聯(lián)系十分緊密的基礎(chǔ)學(xué)科，初中生物教師一定不要完全按照書本的內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，值得注意的是，初中生物老師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候要重視和實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，要提出自己的看法和在日常生活中觀察到的現(xiàn)象，由此強(qiáng)化生物學(xué)科在生活中的實(shí)際應(yīng)用。這必能使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為生物教師只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物課在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的實(shí)踐運(yùn)用中是必不可少的，學(xué)習(xí)的興趣才是自然的，學(xué)好生物學(xué)，學(xué)生就能運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。例如在學(xué)習(xí) “關(guān)注食品安全”這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生將自己平時(shí)吃的零食帶著包裝拿到課堂上來(lái)，這樣最能夠貼近學(xué)生得生活，讓學(xué)生自己動(dòng)手還能夠提高學(xué)生對(duì)課程所要演講內(nèi)容的重視程度，教師讓學(xué)生將自己帶來(lái)的食品包裝袋拿出來(lái)，接著組織學(xué)生展開(kāi)研究，讓學(xué)生通過(guò)自身的理解，讓學(xué)生對(duì)這些零食袋進(jìn)行分析研究，學(xué)生們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察和思考后將自己的發(fā)現(xiàn)在班上進(jìn)行交流，然后我再讓學(xué)生談?wù)勗谏钪腥绾巫⒁馐称钒踩?，學(xué)生各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生人人感到收獲不少。我在每節(jié)課上幾乎對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都盡量做到聯(lián)系實(shí)際。這樣既有利于學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，又有利于學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。經(jīng)常訓(xùn)練，必然會(huì)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

四、重視學(xué)生

初中生物教師除了要向?qū)W生傳授生物知識(shí)內(nèi)容之外，還要重視對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，一定不要看見(jiàn)的不好的行為裝作沒(méi)看見(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話而不加組織。初中生物老師要根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際狀況，展開(kāi)調(diào)整安排，要帶領(lǐng)學(xué)生融合適當(dāng)?shù)母星樯噬钊氲缴镎n程當(dāng)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、思、說(shuō)、議、寫，使學(xué)生能愉快地投入，達(dá)到師生情感共鳴，使課堂教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，這樣學(xué)生才有興趣、主動(dòng)的去聽(tīng)課。因此，在授課時(shí)教師要始終想到學(xué)生這一主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生愿意自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決知識(shí)難點(diǎn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的參與交流中培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

結(jié)論：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)其個(gè)人能力水平的發(fā)展具有重要作用，想要強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的提高就要分析并研究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的內(nèi)部原因，教師要從情感上重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，要從根本上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的理解，重視學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展，使學(xué)生的整體能力實(shí)現(xiàn)有效的提高。