李長(zhǎng)茂1 王海運(yùn)2

（1山東省青州市彌河鎮(zhèn)大關(guān)營(yíng)小學(xué)，山東 青州 262501；2山東省青州市黃樓街道辦事處楊姑橋小學(xué)，山東 青州 262517）

隨著信息技術(shù)教學(xué)模式的不斷深入，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合顯得越來越重要，作為一名21世紀(jì)的教育工作者，研究信息技術(shù)與學(xué)科有效整合是我們應(yīng)該做好的。我在教學(xué)實(shí)踐中，好多老師對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合已經(jīng)有了許多寶貴的嘗試，已經(jīng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，老師和學(xué)生們正體驗(yàn)著信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的全新革命。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題需要我們認(rèn)真的思考、探討。

一、全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合能夠給教師和學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化、趣味化，能夠讓知識(shí)呈現(xiàn)方式更加直觀、可視化，能夠讓抽象的問題變得具體，讓復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單、易學(xué)，能夠變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、無形為有形、無聲為有聲，從而加快課堂結(jié)奏，降學(xué)生學(xué)習(xí)難度，簡(jiǎn)化學(xué)生認(rèn)知過程。這一系列的優(yōu)勢(shì)，這一系列的教學(xué)教學(xué)效果，僅靠“一只粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是做不到的。把信息技術(shù)引用到教學(xué)中，能夠大大彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果。作為我們一線工作者，我們應(yīng)該深深的知道，現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中是一把雙刃劍，如果授課老師不能制作出優(yōu)質(zhì)課件，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也就達(dá)不到預(yù)期的效果了。合適課件，在教學(xué)中是非常重要的。

在利用信息技術(shù)教學(xué)過程中，授課老師要仔細(xì)考慮學(xué)生的哪些活動(dòng)適合在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，哪些活動(dòng)適合離開計(jì)算機(jī)進(jìn)行，還要考慮到教學(xué)課件的開發(fā)需要多長(zhǎng)時(shí)間，如果開發(fā)時(shí)間過長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)占用老師大量時(shí)間，老師就不會(huì)有更多的時(shí)間去研究其它教學(xué)問題，所以，信息技術(shù)手段該用的時(shí)候用，不該用的時(shí)候就可以先不用，決不能因?yàn)闉榱耸褂眯畔⒓夹g(shù)手段教學(xué)而影響教學(xué)。

二、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的特點(diǎn)

信息技術(shù)應(yīng)用到課程教學(xué)中，能夠提高課堂教學(xué)效率。我們要把信息技術(shù)看成各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，我們利用信息技術(shù)這一教學(xué)手段，目的是為了提高各學(xué)科教學(xué)效率，能夠更好的完成課程目標(biāo)。信息技術(shù)與學(xué)科整合，不是混合，我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)之前，要清楚的知道信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足之處，要了解學(xué)科學(xué)的要求、需求，找出利用信息技術(shù)在哪些地方可以提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，利用信息技術(shù)幫學(xué)生解決一些離開信息技術(shù)不容易做到的事情或做不好的事情。我們教師要讓信息技術(shù)成為學(xué)生終生受用的學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的一件現(xiàn)代化的工具。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的基本特征，就是學(xué)科的交叉性和注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)科之間是互相聯(lián)系的，并遵循相應(yīng)的要求。信息技術(shù)與學(xué)科整合，以各種各樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以各種各樣的方式體現(xiàn)教學(xué)，教學(xué)方式多種多樣，信息技術(shù)可以解決學(xué)科教學(xué)中解決不了的問題。信息技術(shù)與學(xué)科整合中，信息技術(shù)它是地教學(xué)的，它是一個(gè)先進(jìn)的工具。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)科知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，借助信息技術(shù)這一手段，能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠更好的在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)的目的。

三、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要突出學(xué)生主體作用，讓學(xué)生享有信息技術(shù)使用權(quán)。

信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要特征是引發(fā)教學(xué)方式的變革，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種新型的教學(xué)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的重要作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為主體，變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，老師成為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們借助信息技術(shù)這一現(xiàn)代化工具，獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的確定與主體作用的真正發(fā)揮。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合后，課堂教學(xué)中，老師把信息技術(shù)的使用權(quán)下放，盡可能地交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到現(xiàn)代化技術(shù)手段給課堂教學(xué)帶來的變革，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新。

四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合后的變化

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了改變，新的教學(xué)模式更加注重信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

1.通過把信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，與學(xué)科知識(shí)整合，我們老師可以變直接口授這種單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成圖形、聲音、動(dòng)畫于一體的多媒體形式展現(xiàn)出來。借助信息技術(shù)手段，老師們可以用多種形式把知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，知識(shí)接授的越來越快，學(xué)習(xí)效果也大大提高。

2.信息技術(shù)調(diào)整發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也多元化，課上課下，學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)渠道不再唯一，網(wǎng)絡(luò)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。

3.信息技術(shù)是老師教學(xué)的一件有利武器，老師可以借助信息技術(shù)手段，把要傳授給學(xué)生的知識(shí)具體化，形象化，生動(dòng)化，老師借助信息技術(shù)這一工具，更有利于課程實(shí)施。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳授者，有了信息技術(shù)，教師已經(jīng)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作伙伴。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，教師教學(xué)方式發(fā)展了改變，課堂知識(shí)呈現(xiàn)形式發(fā)生了改變，學(xué)生獲取知識(shí)的方式、途徑發(fā)生了改變，這些改變提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合真正成為促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的有效途徑，最終實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。