吳玲

（江西省上饒市上饒縣羅橋中學(xué)，江西 上饒 334109）

中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，并要能和實(shí)際的教學(xué)改革發(fā)展要求緊密的結(jié)合起來(lái)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要課程教學(xué)內(nèi)容，只有利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能有助于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力提升。

一、中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差的原因分析

中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差是多方面原因影響所致，主要有以下幾個(gè)層面的因素影響：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。中學(xué)生的化學(xué)課程開展過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論的教學(xué)是相結(jié)合的，是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證，也是對(duì)理論知識(shí)的總結(jié)[1]。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能從整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀能看到，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力薄弱的問(wèn)題還比較突出，主要就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)相對(duì)比較薄弱，沒(méi)有和化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)很好的銜接，從而造成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹默F(xiàn)象。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)比較少。影響學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的因素還體現(xiàn)在課程安排的時(shí)間上，由于課程時(shí)間的不足，這就會(huì)影響影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。教學(xué)當(dāng)中的課程主要是在理論教學(xué)方面加強(qiáng)重視，而在實(shí)踐教學(xué)方面沒(méi)有充分重視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程相對(duì)比較少，這就必然會(huì)造成學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐操作的不足，影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有明確。造成中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的因素在教學(xué)目標(biāo)方面有著鮮明的呈現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置沒(méi)有明確化，使得教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中受到阻礙，沒(méi)有目標(biāo)的教學(xué)必然會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏重心，不利于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，這也會(huì)影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終效果，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)和理論的緊密結(jié)合。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的方法單一化。中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差和實(shí)驗(yàn)操作方法的單一有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生在操作過(guò)程中，沒(méi)有形成獨(dú)立意識(shí)，操作的時(shí)候?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的原理沒(méi)有明確，很多時(shí)候不知道哪些能做哪些不能做，操作的整個(gè)過(guò)程相對(duì)比較簡(jiǎn)單，這就會(huì)造成操作完成后不明所以的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作能力得不到有效提升[3]。

二、提高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的措施

為能夠提升中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，這就需要從相應(yīng)的措施實(shí)施上加強(qiáng)重視，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行參考：

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握能力。中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力薄弱的問(wèn)題，會(huì)影響學(xué)生學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要能從提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的能力上加強(qiáng)重視，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的講述，讓學(xué)生進(jìn)入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中去，能了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中各步驟，并要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的原理有充分的了解，和化學(xué)理論知識(shí)能夠有機(jī)的結(jié)合，這樣才能對(duì)化學(xué)知識(shí)起到鞏固的效果，才能有助于提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力[4]。

不斷加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手信心。中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是比較重要的，要能從多角度進(jìn)行考慮分析，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手信心，讓學(xué)生敢于在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠自主的探究實(shí)驗(yàn)，找到實(shí)驗(yàn)操作的正確途徑，這樣才能逐漸的提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，也要能夠從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是比較關(guān)鍵的，這也是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)能力的重要內(nèi)容[5]。要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察實(shí)驗(yàn)的課堂環(huán)境，教師在開展各實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)小組為單位進(jìn)行分開觀察，通過(guò)小組為單位的觀察能讓每個(gè)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟以及現(xiàn)象有詳細(xì)的了解，也能讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的實(shí)施在課堂當(dāng)中開展，復(fù)雜的讓血色花那個(gè)進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室，這樣對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)就能起到積極作用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣。中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，就要注重采用有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)內(nèi)容來(lái)了解理論的知識(shí)，將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手的興趣和熱情。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中，對(duì)顯現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，所以教師就要利用學(xué)生的這一心理特征，能為學(xué)生開展有趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。例如，教學(xué)當(dāng)中通過(guò)“空瓶生煙”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，把氯化氫和氨氣分別存在兩個(gè)玻璃瓶中，口對(duì)口，中間用玻璃片隔開。當(dāng)我們把玻璃片移開的一瞬間，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶子中有煙氣產(chǎn)生。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)方式對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性和熱情就有著促進(jìn)作用。通過(guò)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠開啟，從而有助于提高學(xué)生動(dòng)手能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的提升，需要從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，多方面加強(qiáng)重視，在教學(xué)方法的應(yīng)用上要保持科學(xué)性，并以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。希望上文中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手教學(xué)的理論探究，能有助于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)。