李紅

（新疆克州阿合奇縣華能·托河小學(xué)，新疆 阿合奇 843500）

數(shù)學(xué)是一門生活性、實踐性較強的學(xué)科，并且其中的知識相對抽象，對于思維邏輯能力相對薄弱的小學(xué)生來說，理解起來相對困難。因此，數(shù)學(xué)老師就需要深入新教育市場積極地探索各種先進的教學(xué)工具和科學(xué)的教學(xué)理念，構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂，逐步增加學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣，強化其學(xué)習(xí)效果。

一、創(chuàng)造趣味性的教學(xué)情境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，其生活化特征極強，這就需要數(shù)學(xué)老師深入學(xué)生的現(xiàn)實生活，把更多生活中的案例融入到小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進程中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，并且高效的創(chuàng)建趣味性的教學(xué)情境，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)和探索欲望，以此來構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂。

比方說，在學(xué)到《簡易方程》有關(guān)知識時，數(shù)學(xué)老師為了鍛煉學(xué)生的方程解答思路，就需要給學(xué)生提供這樣一個趣味性的解題場景：為了保持天平的平衡，數(shù)學(xué)老師一邊放上了一杯水，杯子是50 克。另一邊是一個200 克的砝碼和一個50 克的砝碼，從而引導(dǎo)學(xué)生求解杯子里水的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)老師就需要給學(xué)生科學(xué)的分成問題探究小組，以趣味性的教學(xué)場景為例，積極的探索解題思路。有些學(xué)生運用常規(guī)的加減法做出了運算：200+50-50=200g；一些學(xué)生運用自己的想象力，把杯子和砝碼都取下來，只留下水，最后得出水為200g。接下來，數(shù)學(xué)老師又給學(xué)生提供了一個趣味性的教學(xué)情境：還是一個天平，為了保持天平的平衡，數(shù)學(xué)老師在天平的一端放置了兩個裝有水的杯子，其中杯子都是100 克，而另一端放置了300 克的砝碼，從而求取兩個杯子水的質(zhì)量。數(shù)學(xué)老師依照這樣的趣味性的教學(xué)情境不光能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠激起學(xué)生對新知識的探索欲望，從而活躍整個課堂氛圍，為數(shù)學(xué)構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、添加實踐活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

實踐是檢驗真理的唯一標準，也是增強小學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性的重要渠道。特別是在新課改的積極作用下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師務(wù)必要依照學(xué)生的興趣愛好點，給學(xué)生設(shè)置符合其學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂實踐活動，以此來鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及邏輯能力，并且在此過程中添加趣味性的元素，從而構(gòu)建趣味性十足的數(shù)學(xué)課堂。而且在當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)進程中，實踐活動的開設(shè)是必要的，其不光能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的實用能力，還能夠讓數(shù)學(xué)老師在實踐活動中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及對數(shù)學(xué)知識的掌握力度，從而及時更新教學(xué)實踐活動，推動小學(xué)生的全面發(fā)展進程。

舉個簡單的例子來說，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計與概率》時，數(shù)學(xué)老師可以在課本知識講解完畢之后，給學(xué)生設(shè)計幾個比較熱點的統(tǒng)計主題，讓學(xué)生在課下實行統(tǒng)計實踐，例如，班級里學(xué)生最喜歡的水果、班級學(xué)生最喜歡的動物、班級學(xué)生最喜歡的運動和班級里學(xué)生最喜歡的科目，數(shù)學(xué)老師可以把全班的學(xué)生4 人分成一個調(diào)查小組，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂上所需到的統(tǒng)計知識，自選主題實行調(diào)查，對于調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題及時尋找思路解決。利用這樣有趣的教學(xué)方法促使學(xué)生在調(diào)查的過程中鞏固統(tǒng)計知識，并且在小組合作中高效的互動，以此來發(fā)散學(xué)生的邏輯思維，激起小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進而構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂。

三、借助多媒體工具，簡化數(shù)學(xué)課本內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容也存在一定的抽象性和繁冗性，數(shù)學(xué)老師為了讓學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時更加輕松，就需要借助多媒體教學(xué)工具，給學(xué)生提供一個清晰直觀的畫面，以此來增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，逐步增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊。

例如，在學(xué)習(xí)《軸對稱》有關(guān)知識時，數(shù)學(xué)老師為了讓學(xué)生快速的了解圖形的翻轉(zhuǎn)、平移和對稱軸的概念，就需要把這些知識用動畫的方式播放給學(xué)生，協(xié)助其建立一個清晰并且完整的知識結(jié)構(gòu)，從而通過動畫了解軸對稱有關(guān)知識，減弱對數(shù)學(xué)知識的理解困難程度，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進程。

或者是在學(xué)習(xí)《認識圖形》有關(guān)知識時，數(shù)學(xué)老師可以把現(xiàn)實生活中隨處可見的圖形借助多媒體工具給學(xué)生展示出來，讓學(xué)生直觀的了解圖形的基本特征；并且數(shù)學(xué)老師為了活躍整個課堂氛圍，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生播放動畫，像《海綿寶寶》等這樣的卡通人物為例子，讓學(xué)生在觀看動畫的過程中了解認識基本的圖形。比如，在觀看《海綿寶寶》的過程中，數(shù)學(xué)老師可以向?qū)W生拋出這樣一個問題：海綿寶寶的腦袋是什么形狀？這個形狀有什么特點呢？以這樣趣味性的教學(xué)方法來激起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)欲望，以此構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂，逐步強化實際教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進程中，數(shù)學(xué)老師最重要的教學(xué)任務(wù)就是要增加學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面真正的體會到學(xué)習(xí)樂趣。而后數(shù)學(xué)老師需要立足于學(xué)生的興趣愛好點，構(gòu)建符合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的趣味性教學(xué)課堂，給學(xué)生帶來輕松、趣味性十足的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)思維和基礎(chǔ)知識。因此，數(shù)學(xué)老師就需要深入新教育市場內(nèi)部，積極地探索各種先進科學(xué)的教學(xué)理念和新穎的教學(xué)工具，創(chuàng)新老舊的教學(xué)模式，給學(xué)生提供更多趣味性的教學(xué)課堂內(nèi)容，以此強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)進程，為數(shù)學(xué)老師構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂做好鋪墊。