劉瑛

(新疆第一師阿拉爾市八團(tuán)中學(xué), 新疆 阿拉爾 843017)

赫爾巴特曾經(jīng)說過：“我想不到任何‘無教育的教學(xué)’，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’”?？梢?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，本人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的“三愛”熱情

這里所說的“三愛”指的是：（1）愛祖國(guó)。（2）愛社會(huì)主義。（3）愛科學(xué)。在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要經(jīng)常結(jié)合數(shù)學(xué)史上的經(jīng)典例子和史實(shí)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生不僅掌握解題的方法和策略，更要懂得我國(guó)早期的數(shù)學(xué)家們?yōu)槲覀兯龀龅慕艹鲐暙I(xiàn)，以此來刺激學(xué)生的民族榮譽(yù)感和自豪感。例如，在進(jìn)行圓周長(zhǎng)教學(xué)的過程當(dāng)中，為學(xué)生穿插了我國(guó)古代的數(shù)學(xué)名著《周髀算經(jīng)》的講解。這使得學(xué)生學(xué)習(xí)圓周長(zhǎng)的時(shí)候會(huì)了解到我國(guó)早在兩千年前就有了這樣的著作和成果。所謂古時(shí)候“周三徑一”的說法就是對(duì)圓周長(zhǎng)最好的詮釋。還有大概早在一千五百年前我國(guó)歷史上偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之對(duì)圓周率就有了非常精確的計(jì)算。他所推算出來的圓周率精確到了3.1415926和3.1415927之間，這也是世界上第一位計(jì)算到六位小數(shù)的數(shù)學(xué)家。這比外國(guó)數(shù)學(xué)家所掌握的數(shù)據(jù)提前早最少一千年。學(xué)生通過這樣的了解，民族自豪感和榮譽(yù)感油然而生。這也強(qiáng)烈刺激了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的崇敬和熱愛之情。再如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)乘法口訣的時(shí)候，為學(xué)生講解我國(guó)悠長(zhǎng)的乘法口訣歷史。兩千年前的我國(guó)人民就已經(jīng)能夠熟練應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算了。這樣的教育方式使得學(xué)生了解我國(guó)五千年的文明史孕育了很多的奇跡和成果，知道中華民族這個(gè)古老的而又富有智慧的民族在世界上首屈一指。教師通過這些思想的灌輸使學(xué)生明白到他們是祖國(guó)的未來，還有數(shù)不盡的數(shù)學(xué)高峰等待他們?nèi)ヅ实呛驼鞣?/p>

二、數(shù)學(xué)知識(shí)，辯證學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象概括出來的科學(xué)。教學(xué)中要揭示數(shù)學(xué)本身的物質(zhì)基礎(chǔ)，如講直角三角形“勾股定理”時(shí)，教師要說明早在公元一世紀(jì)，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家在多次實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出了“勾三，股四、弦五”的規(guī)律，并且借助圖形對(duì)該定理進(jìn)行了兩種巧妙的證明。讓學(xué)生明確，任何一個(gè)定理、公式的形成均來自實(shí)踐，“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”是人類掌握自然規(guī)律的正確途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生善于從客觀事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中各部分知識(shí)之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學(xué)時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。例如：在知識(shí)的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容，滲透一些對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)。還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習(xí)，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答，應(yīng)用題的一題多解，以及幾何初步知識(shí)等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學(xué)生在知識(shí)的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

三、示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書寫工整以及自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來激勵(lì)其他同學(xué)。例如：要求低年級(jí)學(xué)生在聽課、寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫工整，計(jì)算要正確等。中年級(jí)要求學(xué)生聽課要專心，分析題時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗(yàn)算的要列式驗(yàn)算等。高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時(shí)要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法，要自覺檢驗(yàn)等?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考、克服困難的精神。

四、善于聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想品德教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時(shí)滲透思想品德教育。例如，很多老師在教學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)時(shí)，都很善于聯(lián)系生活實(shí)際，如調(diào)查改革開放前后家庭擁有電視機(jī)、電冰箱、摩托車、小轎車的數(shù)量進(jìn)行教學(xué)；或者收集歷屆奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)的金、銀、銅牌數(shù)進(jìn)行教學(xué)，類似這樣聯(lián)系生活實(shí)際，攝取現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的心聲，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為報(bào)效祖國(guó)而奮發(fā)讀書的熱情。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育勢(shì)在必行，且任重而道遠(yuǎn)，需要我們依靠心智，依靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈，只要我們抓住時(shí)機(jī)，在教學(xué)中適時(shí)滲透德育，使小學(xué)數(shù)學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，相信德育之花一定會(huì)開遍我們的數(shù)學(xué)課堂。