孫翔

（貴州省黔東南州凱里市萬潮小學(xué)，貴州 黔東南 556000）

教育的最終目的是讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和生活。作為教師，我們要始終把這一目標(biāo)擺在首位，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生主動進(jìn)行探索。特別是低年級的學(xué)生，教師要從小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和所具備的知識出發(fā)，設(shè)計(jì)生動活潑的課堂，創(chuàng)設(shè)出具有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，面對低年級的學(xué)生教師一定要根據(jù)學(xué)生的年齡和身心的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。

一、教師要優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，喚醒學(xué)生的注意力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣可以推動學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識并不斷地去探索知識，它是一個人走向成功的重要道路。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，能不斷地推動自己主動地去學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。教師在進(jìn)行低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在解決問題時體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“位置與方向”這一節(jié)課時，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過不同的地點(diǎn)進(jìn)行觀測來判斷方向并讓學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置的相對性。這堂課教師可以設(shè)計(jì)問題進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們來說一說你和你同桌的家庭所住的位置和這兩個位址之間有什么關(guān)系?”貼近生活的問題可以廣泛地引起學(xué)生的注意力，能很好地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時要注意學(xué)生對問題的思考能力，設(shè)計(jì)的問題要適合學(xué)生的年齡階段。課堂內(nèi)容與生活結(jié)合起來，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，可以讓學(xué)生緊緊地圍繞著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

二、教師要設(shè)計(jì)富有童趣的課堂，吸引學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教師要不斷地更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中要始終以“學(xué)生為主體”，學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動探索的過程，在這個過程中不僅需要教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生自己進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)富有童趣的課堂，讓學(xué)生在活躍的氛圍下快樂地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在課堂上，教師要積極地舉一些貼合生活的例子，這可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，更能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加具有意義。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，其次，根據(jù)學(xué)生階段性的特點(diǎn)安排一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時，學(xué)習(xí)的效率也會提高。

例如，在“三角形的分類”的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和基本的邏輯思維能力。教師可以利用《熊出沒》動畫片創(chuàng)設(shè)情境，用多媒體展示森林里的小動物們組織一個游戲“猜猜袋子里有些什么?”之后展示三角形的類型。這樣可以讓學(xué)生對這堂課產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教師要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功帶來的快樂是使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，更要注重讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)帶來的快樂。在教學(xué)過程中，教師要盡量滿足學(xué)生的要求，讓學(xué)生在解決問題后體驗(yàn)到快樂。成功不僅會讓學(xué)生得到精神上的滿足，也能增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極地進(jìn)行探索。

例如，關(guān)于乘法的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便，知道乘法算式的含義。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時候可以設(shè)計(jì)這樣的課堂問題：“我們教室有4個組，每組10個人，那么我們班一共有多少人?”也可以采取相互提問的方式讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題、解決問題。因?yàn)橥ㄟ^這一系列的開放性的問題，可以讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的熱情，同時也能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出創(chuàng)造性的問題。讓學(xué)生從多個角度思考、探究問題和設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

四、教師在教學(xué)過程中要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價(jià)，有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在這個評價(jià)的過程中，學(xué)生是被評價(jià)者，這就要求教師要讓學(xué)生主動地參與到評價(jià)的過程中來。低年級的學(xué)生還不懂得如何記錄，教師要教會學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，把理解和不理解的部分記錄下來，并把書本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的例子記錄下來。同時，學(xué)生要對自己上課的狀態(tài)和學(xué)習(xí)的情況做一個評價(jià)。學(xué)生參與到評價(jià)中來，可以正確和及時地知道自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，并且教師通過學(xué)生參與評價(jià)也能了解學(xué)生的心理狀態(tài)，這樣有利于教師和學(xué)生形成和諧的關(guān)系，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

現(xiàn)在是一個互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的社會，所以在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也要與時俱進(jìn)，引進(jìn)多媒體教學(xué)，利用新穎的教學(xué)手段，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體情境下，學(xué)生可結(jié)合生動直觀的圖形來理解抽象的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)概念，輕松掌握重難點(diǎn)知識，讓他們體會到學(xué)習(xí)中的樂趣，在課堂教學(xué)中主動思考，在發(fā)現(xiàn)問題時深入探索，促進(jìn)思維的深入發(fā)展，加深對知識的理解。

總之，“快樂課堂”是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主旋律，教師要為學(xué)生營造一個“快樂”的課堂，教師要不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出富有童趣的課堂。同時，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加“快樂”和“高效”，需要廣大教師不斷地探索。