饒永珊

（貴州省遵義市第十六中學(xué)，貴州 遵義 563000）

對(duì)初中生的學(xué)情調(diào)查研究表面，大部分對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著苦學(xué)或者厭學(xué)情緒的學(xué)生多是在起始年級(jí)就不太喜歡數(shù)學(xué)，慢慢累積了強(qiáng)烈的排斥心理。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之下，如何強(qiáng)化起始年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，減少起點(diǎn)處的數(shù)學(xué)困生，讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，越來(lái)越受到重視。

一、初中起始年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是：初一，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多；初二，數(shù)學(xué)的難點(diǎn)多，初三，數(shù)學(xué)的考點(diǎn)多。由此可見，初一起始階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)又是理科學(xué)習(xí)所有科目中最核心的一門學(xué)科。因此，能否處理好初中起始階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將影響到學(xué)生整個(gè)初中生涯的理科學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中生的年齡處在少年期，好奇心旺盛，精力充沛，是人一生中最具特色的關(guān)鍵性時(shí)期，因此教育工作者銜接好這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將使他們終身受益匪淺。

二、初中起始年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題

由于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不夠充分，或者是對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的“質(zhì)和量”的變化不適應(yīng)，初中起始年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著各種各樣的問(wèn)題和障礙。如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀認(rèn)識(shí)不夠；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不足；難以形成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和方法；缺乏獨(dú)立性的思考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確……這些問(wèn)題會(huì)極大的影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)改變他們對(duì)初中三年生活的看法，對(duì)整個(gè)初中教育產(chǎn)生不好的影響。因此，研究初中起始年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有必要的。方法和策略不僅可以幫助學(xué)生快速適應(yīng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自信心，往更健康的方向發(fā)展，而且還能夠減輕教師的教學(xué)壓力，促進(jìn)小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)銜接。

三、初中起始年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略

初中起始年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)意義重大，影響深遠(yuǎn)，因此，教師在面對(duì)此類學(xué)生的時(shí)候，不僅要傳授他們基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要將優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)理念滲透到他們中去，指導(dǎo)他們提高自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，形成自己獨(dú)有的數(shù)學(xué)思維，幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)，奠定良好的理科基礎(chǔ)。

（一）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中起始階段數(shù)學(xué)教學(xué)不僅將就信息傳遞，更重視情感交流。學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂的主體，教師擔(dān)任組織、引導(dǎo)的輔助作用，只有彼此都處在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)才能更加的高效。如初中教師可以在課堂中植入一些數(shù)學(xué)趣聞，數(shù)學(xué)史料和一些數(shù)學(xué)名家的故事，不僅增加了課堂的趣味和生動(dòng)性，而且還可以將數(shù)學(xué)生活化，使得學(xué)生能夠在易懂易接受的知識(shí)基礎(chǔ)上去不斷構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)知識(shí)和能力全面健康發(fā)展。

（二）重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

初中起始年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)，從定義，系統(tǒng)概念，公式運(yùn)用，使用條件，問(wèn)題解決等方面全方位的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)習(xí)題練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)掌握。如學(xué)習(xí)圖形板塊內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面、體的角度入手，循序漸進(jìn)的理解幾何的意義。

（三）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

初中起始階段的學(xué)生年紀(jì)小，邏輯思維能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些迷茫的情形。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)能力探究，從而不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，教師應(yīng)注意給予學(xué)生足夠的空間，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維開拓和發(fā)展，貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不斷創(chuàng)造新的高點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)二元一次方程的時(shí)候，教師先重新鞏固一元一次方程的解法，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單知識(shí)的基礎(chǔ)上慢慢轉(zhuǎn)化到難度更高一點(diǎn)的問(wèn)題解決上去，啟發(fā)學(xué)生用已知的方法去解決未知的問(wèn)題，尋求自己的答案。

（四）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，學(xué)生的所有數(shù)學(xué)知識(shí)和技能都來(lái)自于自身的學(xué)習(xí)和吸收。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的最有效方法。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生好奇好勝的心理特征，利用新穎的教學(xué)材料和方法，誘發(fā)他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求勝欲，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲快樂(lè)，喜悅和自信心。如使用自媒體播放達(dá)芬奇密碼、心靈捕手等一些數(shù)學(xué)體裁的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓其感受到數(shù)學(xué)的博大精深和魅力所在。