牛朋朋 劉佳

（寧夏六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)，寧夏 六盤(pán)山 750002）

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本課為必修1第四章“文本信息加工”章節(jié)第二課“文字及其處理技術(shù)”第1課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是體驗(yàn)文字處理技術(shù)，了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式。通過(guò)前面兒章的教學(xué)，了解到學(xué)生已掌握了對(duì)文本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工的方法，并且能夠通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)學(xué)之間進(jìn)行較簡(jiǎn)單的探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)及分析】

1、知識(shí)與技能：了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化；了解文字的編碼方式。2、過(guò)程與方法：通過(guò)視頻觀看和導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生感官上了解漢字的造字特點(diǎn)和中文信息處理技術(shù)的發(fā)展；通過(guò)東巴文的輸入體驗(yàn)象形文字的藝術(shù)魅力，通過(guò)TrueType造字程序設(shè)計(jì)個(gè)性簽名，了解文字的編碼，直觀感受文字的點(diǎn)陣存儲(chǔ)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解體驗(yàn)文字處理技術(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟傳播民族文化的必要性和緊迫性。通過(guò)漢字編碼的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性。

【教學(xué)策略】

本課在課前要求學(xué)生閱讀教材和導(dǎo)學(xué)案，全班學(xué)生分小組參與課堂競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主要用到任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、講授法。利用“東巴文字”的獨(dú)特魅力，輸入“東巴文字”；用truetype造字程序設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的簽名，這兩個(gè)學(xué)生非常感興趣的實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，“電子?xùn)|巴”共享軟件、文字處理軟件、TrueType 造字程序。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境引入：

1、同學(xué)們，在你們心中最美的文字是什么？

2、播放mv視頻片段。

3、提問(wèn)：①這段視頻來(lái)自哪里？②視頻中的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生思考回答

二、活動(dòng)（知識(shí)競(jìng)賽）

1、全班分AB、CD、EF、GH四組；

2、答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)或搶答不加分。

提問(wèn)：

（1）請(qǐng)猜一猜所給象形文字的意思（通過(guò)搶答問(wèn)題，了解象形文字）（2）結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，指出下列文字的造字法：“消”、“人”、“磊”；

“口”、“聶”、“兇”；

“上”、“熔”、“手”

（3）現(xiàn)在存活的象形文字是什么？

（4）指出該象形文字或詞語(yǔ)的意思？

分兩組展出東巴文字圖片，分別為：

“戰(zhàn)”、“走”、“登”、“洗頭”

“孕”、“打”、“舞”、“約會(huì)”

分?jǐn)?shù)合計(jì)：（請(qǐng)一位同學(xué)在黑板計(jì)分）通過(guò)問(wèn)題的搶答和知識(shí)探究，培養(yǎng)學(xué)生小組合作和自主探究的能力，以及主動(dòng)獲取知識(shí)的能力充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，合計(jì)各組得分，并表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)其他組

【探究任務(wù)一：東巴文字的輸入】

提問(wèn)：最后一組問(wèn)題是關(guān)于東巴文的，東巴文字是現(xiàn)在唯一存活的象形文字，由我國(guó)哪個(gè)省哪個(gè)民族創(chuàng)造？我們?nèi)绾卧谟?jì)算機(jī)上輸出東巴文字呢？

演示：打開(kāi)word，切換輸入法，改變字體為“東巴文&哥巴文”，輸入東巴文字，要求學(xué)生：

1、打開(kāi)桌面上的zuoye10，按照第1題要求，輸入漢字對(duì)應(yīng)的東巴文字。

巡視并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的操作；

2、作品的展示點(diǎn)評(píng)

3、請(qǐng)思考將東巴文轉(zhuǎn)化為宋體，能否實(shí)現(xiàn)文字的轉(zhuǎn)換，為什么？

答案是不能的，為什么不能轉(zhuǎn)換？這跟計(jì)算機(jī)處理漢字的技術(shù)相關(guān)

文字的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)

1、漢字的編碼

輸入碼（外碼）：用于輸入漢字的編碼（區(qū)位碼、拼音碼、五筆碼）

機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）：用于存儲(chǔ)漢字的編碼，如國(guó)標(biāo)碼（GB）和BIG5碼

輸出碼（字形碼）：用于輸出漢字的編碼

（1）每個(gè)漢字被看作特定的圖形，用點(diǎn)陣表示；

（2）點(diǎn)陣是將漢字分解成若干點(diǎn)，分布于網(wǎng)狀方格，每一個(gè)方格是一位二進(jìn)制數(shù)（如16X16，32X32,48X48點(diǎn)陣）；

（3）點(diǎn)陣數(shù)越大，顯示效果越好。

2、漢字的處理過(guò)程：

（1）從鍵盤(pán)用拼音輸入法輸入外碼“wang”；

（2）從外碼表中找出與之對(duì)應(yīng)的漢字機(jī)內(nèi)碼；

（3）按照“機(jī)內(nèi)碼”找到存放字型碼的地址；

（4）取出“字型碼”在屏幕上顯示出來(lái)。

【探究任務(wù)二：用Truetype設(shè)計(jì)個(gè)性簽名】

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要知其然，還要知其所以然，學(xué)習(xí)了文字的編碼和處理過(guò)程，今后我們對(duì)文字處理中遇到的相關(guān)問(wèn)題就能解決了，通常我們所用的字處理軟件有office家族、記事本等，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一款新的字處理軟件：TrueType造字軟件。遇到輸入法不能解決的生僻字，可以用TrueType造出這個(gè)字，今天我們大家用TrueType為自己設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性簽名：

1.作業(yè)要求：打開(kāi)作業(yè)10，完成第二個(gè)任務(wù)

2.操作步驟：提示：打開(kāi)truetype，用畫(huà)筆畫(huà)出自己的獨(dú)特簽名；字符集改為：Unicode；執(zhí)行“編輯”、“保存字符”；復(fù)制字符；窗口：參照，輸入文字代碼，復(fù)制簽名到word。

3.作品展示及點(diǎn)評(píng)：推薦展示作品

1.猜字活動(dòng)

2.認(rèn)識(shí)并處理東巴文字

3.漢字的輸入碼、機(jī)內(nèi)碼、輸出碼；

4.漢字的處理過(guò)程；

5.Truetype造字程序設(shè)計(jì)個(gè)性簽名

溫馨提示：現(xiàn)在人們過(guò)度依賴電腦，導(dǎo)致人們忘記傳統(tǒng)文化，提筆忘字，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，不要忘記中國(guó)的傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

【教學(xué)反思】本課以文字的造字法為線索，從文字起源以及發(fā)展至電腦對(duì)文字的編碼方式，按照時(shí)間順序?qū)W(xué)生做了一個(gè)簡(jiǎn)介，同時(shí)穿插多個(gè)知識(shí)競(jìng)賽以達(dá)到練學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生自己掌握文字的造字知識(shí)，課堂邏輯清晰，層次分明，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不足之處是對(duì)時(shí)間沒(méi)有把握到位，導(dǎo)致前松后緊。