熊中濤

（江西省南昌市新建區(qū)鐵河中心小學(xué)，江西 南昌 330121）

一、加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)中德育教育的滲透

課堂作為學(xué)生接受教育的最主要的場所，我們要加強(qiáng)對學(xué)科課堂教學(xué)中德育教育的把握。對于小學(xué)生來說，他們的理解能力還存在很大的不足，因此，在德育教育中要根據(jù)不同年級學(xué)生的不同接受能力來進(jìn)行德育教育，由淺入深，更好地促進(jìn)德育教育的開展。在進(jìn)行學(xué)科教育時(shí)，教師不能僅僅局限于學(xué)科本身，而需要將所學(xué)的知識(shí)延伸到生活實(shí)際，升華學(xué)習(xí)的主題思想。例如，在教授小學(xué)生“100以內(nèi)整數(shù)加、減法”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生計(jì)算我國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的獎(jiǎng)牌得數(shù)，這不僅能教會(huì)學(xué)生加減法的知識(shí)，也能讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員為國家榮譽(yù)奮力拼搏的決心，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神、民族自豪感。在體育課上，除了能加強(qiáng)學(xué)生自身身體素質(zhì)，讓其學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)外，還能讓學(xué)生明白堅(jiān)持的意義，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，不怕吃苦、艱苦耐勞、勤儉節(jié)約的良好作風(fēng)。另外，在課堂教育中，教師需要結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用具體的實(shí)際案例循循善誘。這樣既可以講明道理，又能引導(dǎo)學(xué)生身體力行，讓學(xué)生真正知道該怎么做，為什么這樣做，讓學(xué)生樹立正確的道德觀。在課堂中，教師可以采用小組討論和展示等方法，這樣既滿足了低年級學(xué)生好動(dòng)愛交流的需求，又能讓學(xué)生將想法分享給全班同學(xué)，也便于自己及時(shí)了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，以作出相應(yīng)的糾正和指導(dǎo)。

二、將德育教育貫穿于豐富多彩的活動(dòng)中

在新形態(tài)下開展小學(xué)德育教育時(shí)，必須充分考慮小學(xué)生的生活實(shí)際情況，促進(jìn)教師德育教育水平的有效提升。為了更好的促進(jìn)小學(xué)德育教育的質(zhì)量，不僅需要停在表面愛家愛國、團(tuán)結(jié)同學(xué)等方面，還需要和學(xué)生成長實(shí)際狀況進(jìn)行聯(lián)系。盡量對小學(xué)生發(fā)展過程中的需求進(jìn)行把握。在這個(gè)基礎(chǔ)上，能夠更好的讓學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，充分對社會(huì)情況進(jìn)行了解，并且根據(jù)實(shí)際狀況來進(jìn)行對應(yīng)德育教育的活動(dòng)。例如教學(xué)生“團(tuán)結(jié)就是力量”這一道理，教師僅僅是不斷重復(fù)這句話是沒有意義的，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，并不會(huì)身體力行地理解團(tuán)結(jié)友愛的重要性。如果換一種方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)折斷一根筷子和折斷一把筷子的區(qū)別，學(xué)生就會(huì)更加深刻地體會(huì)到團(tuán)結(jié)的意義，并培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。也可以在班會(huì)上，教師可以組織學(xué)生開展以“文明禮儀在我心中”為主題的演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，講秩序、守紀(jì)律、懂禮貌；可以在班級里制訂“班級公約”“學(xué)生文明公約”等，讓學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，并評選出一年一度的“文明標(biāo)兵”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外，教師可以選取學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境營造德育教育環(huán)境，如在“慶祝六一”的活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，如詩歌朗誦、歌詠比賽、演講比賽和書畫展覽等，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)德育教育滲透。

三、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新德育教育

信息時(shí)代，以電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)席卷了社會(huì)生活的方方面面，給小學(xué)德育教育帶來了深刻變革。在新時(shí)代格局下，教師應(yīng)該正視小學(xué)生的生理特征和學(xué)習(xí)心理，積極運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新德育教育手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的各種錯(cuò)誤思想和丑陋惡習(xí)，推動(dòng)德育教育目標(biāo)的落實(shí)和完善。首先，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建信息化教室和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生深刻地感受傳統(tǒng)文化的魅力和愛國精神。例如，學(xué)?？梢赃\(yùn)用愛國主義德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳教育，組織學(xué)生認(rèn)真觀看革命圣地的革命事跡和愛國精神，教育學(xué)生摒棄社會(huì)實(shí)踐中的錯(cuò)誤思想，牢固樹立為人民利益奉獻(xiàn)一切的革命精神。其次，小學(xué)學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)設(shè)計(jì)一些交流平臺(tái)、競技比賽、知識(shí)專欄和德育社團(tuán)等德育教育活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)生活中的先進(jìn)事跡和先進(jìn)個(gè)人，促進(jìn)德育品質(zhì)教育有效開展。另外，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)與家長保持密切聯(lián)系。在聯(lián)系中，教師、家長可以就小學(xué)生的一些思想狀況、成長疑問進(jìn)行共同探討與分析，并針對小學(xué)生的實(shí)際狀況擬定一系列行之有效的措施，以確保小學(xué)生能夠在快樂學(xué)習(xí)、健康成長的同時(shí)有效培養(yǎng)自身優(yōu)秀的道德品質(zhì)，從而成為一個(gè)受人歡迎的人。

四、校內(nèi)外及家庭共同樹立道德規(guī)范

除了讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)遵守校紀(jì)校規(guī)、不遲到早退外，道德教育也應(yīng)當(dāng)滲透到學(xué)生的日常生活中。例如，在公交車上看到老爺爺、老奶奶或者需要幫助的殘疾人等，要懂得主動(dòng)讓座，幫助他人；過馬路時(shí)，看到需要幫忙的老人或比自己年齡小的弟弟妹妹要及時(shí)地給予幫助等等。通過生活中的點(diǎn)滴，讓學(xué)生知道少先隊(duì)員是榮譽(yù)的象征，也要用自己的行為捍衛(wèi)少先隊(duì)的尊嚴(yán)，知道自己該做什么，做好其他學(xué)生的榜樣，對得起胸前的紅領(lǐng)巾。與此同時(shí)，社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)三方合作，共同加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育，缺一不可。學(xué)校辛辛苦苦地對學(xué)生進(jìn)行道德教育，而社會(huì)紛繁復(fù)雜，如果家庭教育再不合理，就會(huì)影響學(xué)校教育的效果。因此，社會(huì)、學(xué)校、家庭必須聯(lián)手共同進(jìn)行道德教育，這樣才是最有效的方法。學(xué)校應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間多開展親子活動(dòng)，以活動(dòng)為紐帶，讓家長也參與到學(xué)校的教育中，讓家長更加深入了解自己的孩子，進(jìn)行有針對性的教育，形成家校德育合力。通過建立教師家訪機(jī)制、教師家長共評機(jī)制、定期家長會(huì)、家長開放周和家長接待日等，能讓家長更有效地參與到對學(xué)生的道德教育中，拉近家校的距離，密切家校聯(lián)系，同時(shí)也能提高家長的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前小學(xué)教育過程中，德育教育已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，因此，需要從根本上增強(qiáng)學(xué)校與家庭雙平臺(tái)的德育教育滲透，不僅需要學(xué)校教育打下德育基礎(chǔ)，更是需要家庭氛圍的引導(dǎo)進(jìn)行德育成果的滲透。同時(shí)就當(dāng)今的新形勢而言，還需要利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的手段優(yōu)化德育教育的模式，從而更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的職能目標(biāo)。