杜鳳娟

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)敖力布皋學(xué)校，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過渡階段，有著承上啟下的作用。作為初中英語教師要實行專業(yè)化與針對性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合學(xué)習(xí)能力。在英語的整體教學(xué)中，口語教學(xué)對于教師來說看似平常，但是對于學(xué)生來講就具有一定的難度。因此，英語教師要將口語教學(xué)當(dāng)做是核心內(nèi)容，通過多種途徑來進行英語知識的拓展，并采取相關(guān)的策略來給予改善。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提升英語口語教學(xué)水平

英語口語教學(xué)理念，直接對英語口語教學(xué)水平的提高有著直接的影響。作為初中英語一線教師，不能故步自封，執(zhí)著于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)該改變自身的認知觀念，更新教學(xué)理念，從思想上打下良好的基礎(chǔ)。英語是一門語言類的獨立學(xué)科，口語教學(xué)不單單是讓學(xué)生多次反復(fù)性地機械朗讀與背誦，還要學(xué)生具備將英語單詞、短語、句型與時態(tài)融合在語言的表達中的能力。這種能力需要學(xué)生嚴(yán)謹且靈活的語言組織思維能力，能夠?qū)⒄Z言的符號轉(zhuǎn)化成由內(nèi)而外的個性化表現(xiàn)形式。因此，不管是英語教師還是學(xué)校的管理者，都應(yīng)該切實地認識到英語口語的重要性，并在實際行動上為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)提供必要的硬性條件。比如，學(xué)校通過為英語教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)與交流的機會，讓本校的英語教師能夠及時地聽取新理念，汲取新知識，為自身的口語教學(xué)創(chuàng)造條件。

二、基于教材內(nèi)容，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代多媒體在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，為各科的教學(xué)提供了便利的條件。初中英語的口語教學(xué)，同樣可以借助多媒體技術(shù)，提高其教學(xué)質(zhì)量。教師要基于教材內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生一種真實的生活化體驗，提高學(xué)生用口語交流的積極性。

比如，在教學(xué)初中英語“Do you like bananas?”的相關(guān)課程時，教師可以搜索相關(guān)的資料，并制作成英語視頻課件，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示bananas、apples、orange等系列水果的圖片，給學(xué)生在視覺上以美好的享受。之后教師再利用相應(yīng)的句型What is this in English？Do you like……？鼓勵學(xué)生跟自己進行交流互動。英語教師還可以將學(xué)生分成幾個小組，給小組成員安排相關(guān)的任務(wù)。首先，討論對方的喜好，并進行口語性的對話；其次，基于這個情境對話，讓學(xué)生在對句型進行延伸和拓展，完成形式多樣的探究學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)換句型What kind of fruit do you like?在這個過程中，學(xué)生可以將自己學(xué)過的單詞與短語在不同的句型中應(yīng)用，并通過交流與溝通的過程，讓學(xué)生享受這種自由的交流氛圍，進而提升口語表達能力。

三、重視聽力教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情

教師開展教學(xué)活動的核心與靈魂表現(xiàn)在教學(xué)思維上，教師的多層次思維就會有效地啟發(fā)學(xué)生的多元思維。在初中英語的教學(xué)中，聽力是學(xué)生實行口語練習(xí)的前提。因此，提高英語口語教學(xué)的有效性，可以從加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練開始。教師可以通過給學(xué)生播放英語歌曲，讓其觀看適宜的英語電影，讓各種妙趣橫生的英語聽力訓(xùn)練，將學(xué)生英語口語表達的興趣充分地激發(fā)出來。比如，班上有個同學(xué)過生日，英語教師就可以讓學(xué)生觀看跟Birthday題材有關(guān)聯(lián)的英文電影，并鼓勵學(xué)生圍繞這個電影的主題思想來進行口語訓(xùn)練。除此之外，教師還可以給學(xué)生聆聽一些具有優(yōu)美旋律的英文歌曲，如“My heart will go on”讓學(xué)生感受到英文歌曲的美妙之處，在緊張的課堂學(xué)習(xí)上得到身心的放松。

四、通過課外實踐訓(xùn)練，創(chuàng)建多種語言學(xué)習(xí)環(huán)境

英語這門語言類的學(xué)科，需要有特定的語言環(huán)境，學(xué)生才能在耳熏目染中不斷地提高英語口語的交際能力。因為我們的母語是漢語，每天都是用漢語交流，英語的交流一般只能在課堂上完成，在生活中接觸英語的機會幾乎為零。因此，提高初中英語口語教學(xué)的有效性，就需要教師創(chuàng)造英語的交流環(huán)境，當(dāng)每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，把英語當(dāng)作是一門語言來交流和溝通，并在生活的各個方面進行滲透，可以有效地幫助學(xué)生提高英語口語的流暢性，并讓學(xué)生真切地感受到來用英語口語交流帶來的樂趣。初中英語教師可以聯(lián)合其他學(xué)校的老師，共同舉辦一些課外的實踐活動，比如開展英語知識競賽、英語歌曲比賽、英語演講比賽等關(guān)于英語口語訓(xùn)練的比賽，多給學(xué)生創(chuàng)建英語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能最大程度地用英語來交流。

總結(jié)

綜上所述，科學(xué)有效的口語教學(xué)，對于提高初中英語的整體教學(xué)質(zhì)量起著重要的促進作用。以新課程改革作為標(biāo)準(zhǔn)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，做到以人為本，貫徹因材施教的教學(xué)理念。在實際的教學(xué)過程中，要充分借助現(xiàn)代化電教手段，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂英語學(xué)習(xí)氛圍，另外，還要注意在課外多給學(xué)生創(chuàng)建英語的交流環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的英語思維，通過多種途徑提高學(xué)生的英語口語水平。