唐道娟

（云南交通運輸職業(yè)學(xué)院（云南交通技師學(xué)院），云南 安寧 650300）

當(dāng)前時期，我國的汽車使用量不斷增長，也隨之增加了對汽車維修人才的需求。汽車維修是較為專業(yè)的一門技術(shù)，維修人才必須要具有扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實踐能力。為了滿足市場對汽車維修專業(yè)人才的需求，各個職業(yè)院校都重視提升教學(xué)效果，以培養(yǎng)大批高質(zhì)量汽車維修人才，推動汽車行業(yè)發(fā)展。項目教學(xué)法充分結(jié)合市場需求，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在汽車維修專業(yè)的教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

一、項目教學(xué)法概念闡述

所謂項目教學(xué)法，其實質(zhì)上是指師生通過團隊形式，從而共同構(gòu)建完整項目，繼而開展的教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標將教學(xué)內(nèi)容以項目形式呈現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生完成項目，具體來說可以個人為主，也可以小組形式展開，依據(jù)實際工作內(nèi)容的流程，共同制定計劃，從而完成項目，最后進行個人或是小組評價，在項目實施過程中，重點在于學(xué)習(xí)過程，而非結(jié)果，通過整個過程促使學(xué)生各項能力得到提升。在職業(yè)教育中，項目主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的，學(xué)生能夠獨立完成，并且教學(xué)效果相對比較理想，更重要的是屬于小型工作任務(wù)。

二、項目教學(xué)法的意義

汽車是一個現(xiàn)代化的產(chǎn)物，問世之后就迅速成為了一個擁有很寬廣的應(yīng)用面、受歡迎程度非常高的交通工具，在進入現(xiàn)代以來，汽車不斷實現(xiàn)電子化和智能化的發(fā)展，但是與之對應(yīng)的，汽車維修方面的技術(shù)也就變得越來越人性化了。所以作為維修人員來說，一方面應(yīng)該精通維修技術(shù)，另外也要加強對于問題進行綜合分析的能力，除了分析問題之外，還要通過互相協(xié)作來解決問題。

當(dāng)前看來，舊有的教學(xué)方式和教學(xué)體系已經(jīng)難以符合當(dāng)前的一些維修工作了，當(dāng)前的汽修專業(yè)培養(yǎng)出的人才大多難以符合社會的需要。在實際工作中，維修人員往往是應(yīng)該以某一個項目作為開展維修工作的基礎(chǔ)，例如四輪定位、更換零部件等等，這就要求我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中融入汽車構(gòu)造和維修等方面的基本知識，并且可以使用專用的設(shè)備來進行檢驗和修理。所以這樣看來，汽車維修具有很強的針對性和系統(tǒng)性。所以當(dāng)前提出了這種項目教學(xué)法，在教學(xué)中注重應(yīng)用型，通過開展一系列實踐教學(xué)來提高學(xué)生的動手能力。教師在課堂教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中也應(yīng)該對自己的身份進行有效的轉(zhuǎn)變，變成實踐活動的組織者。實踐證明，引用這種教學(xué)方式，有效提高了教學(xué)成果。

三、項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）改變舊思想，挖掘?qū)W生的潛能

以往教學(xué)手段都傾向于教師講學(xué)生聽的教學(xué)手段，而沒有對學(xué)生的主體能動性引起必要的重視，教學(xué)手段未免顯得過于呆板。沒有對學(xué)生的積極性引起高度重視。以往文化應(yīng)當(dāng)遵循“取其精華，去其糟粕”的教學(xué)理念。同樣教學(xué)也是一樣的，教師不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行被動的學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生可以主動的學(xué)習(xí)。比如：“教師在傳授知識的時候，在講授《汽車底盤構(gòu)造與維修》”一課的時候，應(yīng)當(dāng)打破以往的教學(xué)理念，而是將全部的學(xué)生分成若干個小組，然后通過競爭回答的形式來說一說各個部件都有怎樣的作用。你希望它有什么樣的功能。引導(dǎo)學(xué)生能夠主動思考抑或是動手嘗試，進而最大程度挖掘?qū)W生的內(nèi)在價值?！边@樣就要求教師應(yīng)當(dāng)打破以往的教學(xué)手段，對教學(xué)手段加以創(chuàng)新。充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的價值，人的潛力是無窮的，學(xué)生內(nèi)在的潛力也是不能想象的。倘若想要打破呆板的教學(xué)手段，那么教師應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生具備較多的想象力，增加精神世界，從而促使學(xué)生得到真正意義上的解放。

（二）針對汽車維修市場的需求結(jié)合項目教學(xué)，做到目的準確

一體化課程改革是時代發(fā)展所需，也是企業(yè)發(fā)展的依據(jù)，汽車維修專業(yè)的學(xué)生一定要以就業(yè)為主，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立正確的教學(xué)體系，讓學(xué)生明確地認識到汽車維修專業(yè)的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)積極性，同時兼顧發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)能力。從目前情況來看，要想更好地為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)開辟空間，就應(yīng)當(dāng)注重更新現(xiàn)有教學(xué)知識，實現(xiàn)技能和團隊合作交流，這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。因為汽車維修專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要以4S店和一些汽車售后服務(wù)為主，無論是汽車售前還是售后工作，都應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，讓學(xué)生對未來的工作有一個初步認識，明確教學(xué)目標，然后結(jié)合項目教學(xué)才能更好地實現(xiàn)教學(xué)發(fā)展。

（三）確定項目任務(wù)，制訂教學(xué)計劃

在汽車維修專業(yè)教學(xué)中實施項目教學(xué)時，教師不僅需要了解市場需求，還必須根據(jù)教材對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與基本技能所提出的具體要求確定學(xué)習(xí)項目任務(wù)，結(jié)合汽車維修專業(yè)一線實際工作的常見實施項目，設(shè)定切實可行的實訓(xùn)模塊項目。值得注意的是，在項目設(shè)定過程中應(yīng)遵守基礎(chǔ)知識為技能訓(xùn)練服務(wù)的教學(xué)原則，同時項目內(nèi)容還應(yīng)具有先進性與前瞻性，及時引進各大企業(yè)的先進技術(shù)、材料以及工藝。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及團隊合作精神，教師還需結(jié)合前期對本地以及珠江三角洲等地區(qū)汽車維修廠與具有代表性的4S店所作的實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，汽車維修專業(yè)電工工作由汽車電氣設(shè)備維修保養(yǎng)、部件檢測、故障診斷、汽車維修等幾類組成。在具體教學(xué)實際中，由于工作順序以及學(xué)生認知規(guī)律與教學(xué)要求不同，所以，這就要求廣大教師在制訂項目任務(wù)時，根據(jù)學(xué)生實際、工作順序、教學(xué)要求，讓學(xué)生根據(jù)具體的教學(xué)項目任務(wù)與教學(xué)目標，通過搜集資料，確定操作步驟與流程，在師生合作交流討論中完成計劃報告。

（四）設(shè)置項目實施情境，提升學(xué)生實踐能力

在明確項目任務(wù)后，老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分成若干組，并選出小組長，分配項目任務(wù)。各個小組要明確分工，確定在項目中的義務(wù)和責(zé)任，輔助小組長實施項目任務(wù)。實施項目教學(xué)任務(wù)是項目教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果在很大程度上取決于這一階段。為了順利開展和實施項目任務(wù)，老師要設(shè)計項目任務(wù)的仿真情境，讓學(xué)生有真實感，從而主動積極地實施項目任務(wù)，投入到汽車維修的活動中，在實踐中提升學(xué)生掌握和理解知識的能力，同時也提高學(xué)生維修汽車的實踐能力。比如在“檢修汽車的啟動系統(tǒng)”項目任務(wù)中，老師可以給每一個小組配置一個汽車的起動機，讓學(xué)生實際檢查起動機內(nèi)部系統(tǒng)。

（五）總結(jié)和評價項目實施的效果

在完成項目教學(xué)任務(wù)后，要結(jié)合教師評價、小組評價和自我評價，通過進行全面評價，學(xué)生能認識到項目實施中自身存在的優(yōu)勢與不足，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處，積極完完善和提升自我。首先，實施自我評價，學(xué)生反省自己在項目任務(wù)實施中的表現(xiàn)，并把自己得到的經(jīng)驗和收獲分享給小組其他成員。其次，實施小組評價，小組長總結(jié)和匯報項目中的困難和收獲，組織成員交流項目任務(wù)實施中的感受，小組成員之間互相評價，客觀認識自身的不足并該上哪。最后，老師評價，是評估完成項目的效果，對項目實施中涉及的知識點進行總結(jié)，并對學(xué)生實施針對性評估。教師在評價時需要注意，評估完成項目任務(wù)的效果要公平、公正，及時表揚優(yōu)秀學(xué)生，點撥和鼓勵表現(xiàn)不良的學(xué)生，督促學(xué)生積極參與到項目活動實施中，增強自主學(xué)習(xí)的能力。另外，要實施針對性的評價，比較和分析學(xué)生在項目中的不足和優(yōu)勢，綜合評價學(xué)生能力。

結(jié)束語：

總而言之，項目教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)手段，以國內(nèi)外先進的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，通過這種理實一體化的教學(xué)方式，結(jié)合汽車維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，鍛煉學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為今后的汽車維修專業(yè)教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗。唯有將項目教學(xué)法與時俱進，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的汽車維修專業(yè)人才，以達到優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。