易艷芳

（江西宜春市第三小學，江西 宜春 336000）

隨著我國科學信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，促使我國社會整體呈現(xiàn)信息化發(fā)展趨勢，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也被廣泛應用在學校學科知識的課堂教學過程中。在小學數(shù)學學科知識的課堂教學過程中，教師要注重利用信息技術(shù)進行課堂輔助教學，通過與數(shù)學學科知識的有效融合，能夠有效的優(yōu)化數(shù)學課堂教學過程，促使小學生在汲取新的文化知識的同時，開發(fā)小學生的智力，逐步在數(shù)學學科知識的學習過程中，提高自身的數(shù)學綜合能力，從而為學生構(gòu)建高效的數(shù)學教學課堂。筆者在本文針對信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學過程中的應用，主要從應用作用以及應用探究這兩個方面進行詳細論述。

一、信息技術(shù)在小學數(shù)學學科知識教學過程中的應用作用

（一）提高學生的學習興趣

在小學教育教學階段，由于小學生在學習過程中會出現(xiàn)身心放松的學習狀態(tài)，主要是因為在學科知識的學習過程中，學生的身體機能還未達到自我充分展示的階段，并且，小學生具有活潑好動的性格特點，無法長時間的保持學習注意力，因此，會嚴重影響學科知識的課堂教學效果。因此，信息技術(shù)在小學數(shù)學學科知識的課堂教學過程中的應用，能夠?qū)⒍嗖实膱D像、美妙的音頻、動感的視頻等，融入數(shù)學課堂教學過程中，促使學生在科學合理的課堂教學氛圍中，積極主動的進行知識探索學習，有利于激發(fā)學生自身的求知欲，并且，信息技術(shù)在課堂教學過程中的應用，能夠避免課堂教學的拖沓，通過快節(jié)奏的課堂教學，增加課堂教學內(nèi)容的生動性和有趣性。

（二）緩解課堂教學壓力

信息技術(shù)在課堂教學過程中的應用，能夠有效的緩解課堂教學壓力，逐步在教學過程中，將枯燥的課堂教學氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松的課堂教學氛圍。在小學教育教學階段，由于小學生對新鮮事物充滿強烈的好奇心，在進行新事物和新知識的探究學習時，具有濃厚的探究學習興趣，并且，信息技術(shù)在課堂教學過程中的應用，能夠為學生創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，在降低學生學習抵觸心理的同時，提高自身對數(shù)學學科知識的學習興趣。

（三）便于知識信息的保存

在小學數(shù)學學科知識的課堂教學過程中，教師可以利用信息技術(shù)制作教學課件，根據(jù)教學內(nèi)容的變化，進行適當?shù)脑鰷p和修改，有利于學生了解和記憶數(shù)學學科知識，從而增強學生的知識視野，并且，信息技術(shù)具有教學資源保存便利的特點，便于學生隨時進行翻閱查看，能夠積極主動的進行數(shù)學知識學習，有利于提高自身的數(shù)學核心素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在小學數(shù)學學科知識教學過程中的應用探究

（一）重視信息技術(shù)的應用

信息技術(shù)在小學數(shù)學學科知識的課堂教學過程中的應用，通過利用圖片、視頻、音頻等信息技術(shù)手段，來轉(zhuǎn)變課堂教學氛圍，促使學生在輕松的課堂教學氛圍中，學習和理解數(shù)學學科知識。而這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，促使學生自主進行數(shù)學知識的探究學習，逐步在數(shù)學學科知識的課堂教學過程中，提高自身的數(shù)學核心素養(yǎng)。

（二）加強教學興趣的引導

興趣是學生最好的教師，所以，在課堂教學過程中，數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，以及提高學生的思維能力。而信息技術(shù)在小學數(shù)學學科知識課堂教學過程中的應用，能夠直觀的向?qū)W生展示數(shù)學知識，利用靈活的課堂教學手段來具體化課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生自身的知識探究學習能力。因此，在實際的數(shù)學課堂教學過程中，教師要注重利用音頻、視頻、圖像等形式，來吸引小學生的學習注意力，在滿足學生學習興趣和自身好奇心的同時，通過具有趣味性的教學方式引導學生進行知識自主學習，充分發(fā)揮寓教于樂的教學優(yōu)勢。

在實際小學數(shù)學學科知識的課堂教學過程中，教師給予學生強烈的感官刺激，能夠有效的傳遞數(shù)學知識。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學，主要是數(shù)學教師利用板書講解數(shù)學知識，而這種方式無法長時間吸引學生的學習注意力，學生在學習數(shù)學公式等抽象化知識時，會感到數(shù)學知識學習的枯燥性。而信息技術(shù)在課堂教學過程中的有效應用，能夠為學生營造生動有趣的教學畫面，在吸引學生學習注意力的同時，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，從而調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，有效的活躍自身的學習思維，敢于在課堂學習過程中，表達自己的意見想法，促使學生積極主動的參與到課堂教學實踐活動中，有利于提高學生自身的數(shù)學核心素養(yǎng)。

（三）開展課堂教學實踐活動

在課堂實踐教學過程中，教師要注重開展課堂教學實踐活動，有利于提高數(shù)學學科知識的課堂教學質(zhì)量和課堂教學效率。在新課程教育教學改革的大背景下，教師要注重以學生為課堂教學主體，充分發(fā)揮學生自身的主觀能動性。因此，在課堂教學實踐活動中，要注重突出學生的課堂教學主體地位，圍繞學生進行數(shù)學學科知識的講解，引導學生進行課堂教學實踐活動的參與，并且，在整個課堂教學實踐活動中，學生要在實踐中進行自主思考和實踐操作，通過對數(shù)學學科知識的整合和分析，來強化自身的數(shù)學知識探究學習能力。

結(jié)語

綜上所述，隨著我國科學信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，促使我國社會整體呈現(xiàn)信息化發(fā)展趨勢，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也被廣泛應用在學校學科知識的課堂教學過程中。在小學數(shù)學學科知識的課堂教學過程中，需要學生具有較強的思維學習能力，這就要求數(shù)學教師要正確認識到學生的課堂教學主體地位。因此，在實際的課堂教學過程中，數(shù)學教師要注重加強數(shù)學課堂教學的整體質(zhì)量，逐步引導學生在生活體驗中學習數(shù)學學科知識。而信息技術(shù)在小學數(shù)學知識課堂教學過程中的應用，要求數(shù)學教師要嚴格落實新課程教育教學改革觀念中提出的教學要求，積極創(chuàng)新課堂教學方式，以及轉(zhuǎn)變知識教學理念，注重數(shù)學學科知識的引導教學，逐步在課堂教學過程中，提高學生自身的探究學習能力和實踐操作能力，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。