王曉艷

（遼寧省大連市普蘭店區(qū)職業(yè)教育中心，遼寧 大連 116200）

中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄,個(gè)別學(xué)生是有過(guò)打工經(jīng)歷的往屆生,他們素質(zhì)低,討厭學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)層次有所不同,因此讓中職學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),是我們每個(gè)中職教師實(shí)施教學(xué)的首要任務(wù)。

一、理論講授,化難為易

教學(xué)學(xué)方法是師生為了完成共同的教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中所采用的方式、手段的總稱(chēng)，是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分。而講授法是以語(yǔ)言傳遞為主、應(yīng)用最廣泛最普遍的教學(xué)方法,它主要是通過(guò)教師的敘述、描繪和解釋等向?qū)W生傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。學(xué)生可以通過(guò)教師的講授在比較短時(shí)間內(nèi)獲取大量系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),使教學(xué)活動(dòng)有目的、有步驟地順利進(jìn)行。計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容比較抽象復(fù)雜,操作性強(qiáng),學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。教師在講授理論時(shí)應(yīng)采用簡(jiǎn)明扼要、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,把抽象、理解難的內(nèi)容表達(dá)得生動(dòng)有趣、淺顯易懂,讓學(xué)生深刻記憶,如在講解《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》時(shí),假設(shè)我們要是把計(jì)算機(jī)比作是我們的大腦,大腦中的信息是靠人的眼睛、鼻子、耳朵等來(lái)獲取的,而這些感官如同是計(jì)算機(jī)中的"輸入設(shè)備",大腦對(duì)信息能夠記憶并能進(jìn)行分析加工處理,這就相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的"主機(jī)"設(shè)備,人的大腦是通過(guò)口、手將獲取信息輸出來(lái),它相當(dāng)于計(jì)算機(jī)中的"輸出設(shè)備",人的大腦好比是計(jì)算機(jī)的主機(jī)和內(nèi)存,書(shū)本則好比是計(jì)算機(jī)的外部存儲(chǔ)設(shè)備,采用這種方法來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生牢固掌握了知識(shí)的理解和記憶,輕輕松松地掌握了計(jì)算機(jī)的工作原理。再如講解"只讀存儲(chǔ)器"和"讀寫(xiě)存儲(chǔ)器"中的讀寫(xiě)區(qū)別時(shí),我們可以利用去銀行存錢(qián)和取錢(qián)來(lái)了解存儲(chǔ)器的讀寫(xiě)區(qū)別的。諸如此類(lèi)的例子舉不勝舉,關(guān)鍵是教師如何靈活地運(yùn)用好講授法,讓課堂的理論教學(xué)徹底擺脫了填鴨式的教學(xué)老路子。

二、用現(xiàn)場(chǎng)操作演示法,化抽象為具體

在理論課堂教學(xué)時(shí)我們只采用講授法是不夠的,因?yàn)橹新毜膶W(xué)生的注意力有限,自控能力很差,如果教師只是在口頭上做講解,學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中和枯燥煩悶,對(duì)講授的知識(shí)也不能更好的理解和掌握。在這種樣的情況下,教師可以利用演示法加以輔助教學(xué),使教學(xué)效果更加生動(dòng)形象。操作演示法是教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)投影儀或多媒體等設(shè)備給學(xué)生演示實(shí)際操作的過(guò)程和結(jié)果,使學(xué)生可以更形象直觀的認(rèn)識(shí)和掌握,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力和自主學(xué)習(xí)能力,操作演示法是一種輔助教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,一些難理解、抽象的內(nèi)容,為了避免通過(guò)書(shū)本直接灌輸,學(xué)生難以理解掌握,教師可通過(guò)課件演示和操作演示一步步地進(jìn)行演示講解,使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。一個(gè)好的操作演示,不但讓學(xué)生過(guò)目不忘,更有助于讓學(xué)生地掌握所學(xué)的知識(shí),進(jìn)而充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)潛力,有利于提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和自主性。

三、實(shí)際操作練習(xí)法,化知識(shí)為技能

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和實(shí)施素質(zhì)教育。計(jì)算機(jī)教學(xué)的前提基礎(chǔ)是以實(shí)踐操作為主的,教師假設(shè)在理論課堂上只是作一般地理論講解,學(xué)生可能根本也聽(tīng)不懂和聽(tīng)不明白。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐操作為主,如果條件允許話上機(jī)操作學(xué)習(xí)的時(shí)間占70%,理論學(xué)習(xí)的時(shí)間占30%,學(xué)生只有自己通過(guò)親自操作實(shí)踐,才會(huì)覺(jué)得計(jì)算機(jī)并沒(méi)有那么神秘。也只有不斷地實(shí)踐,動(dòng)手操作才能在實(shí)踐中提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而不會(huì)成為沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手能力的"口頭理論家"。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際的理論教學(xué)進(jìn)度,適當(dāng)?shù)亓艚o學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)性操作內(nèi)容,達(dá)到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)理論與實(shí)踐相聯(lián)系的教學(xué)方法,充分地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高了學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作應(yīng)用能力。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,化"學(xué)"為"用"

中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)是比較感興趣的,但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程學(xué)生卻共同存在著一個(gè)問(wèn)題："學(xué)生自己根本不清楚到底學(xué)到了什么,也不知道該怎樣學(xué)?更不了解學(xué)到知識(shí)將會(huì)有什么用處"。"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"教學(xué)方法是在實(shí)際教學(xué)時(shí)教師圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問(wèn)題,讓學(xué)生能自主探索和互相合作學(xué)習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù),從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓的自學(xué)能力。譬如學(xué)習(xí)Word"圖文混排"時(shí),我提前讓每個(gè)學(xué)生給自己設(shè)計(jì)一張賀卡,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭十足,熱情高漲,積極地去上網(wǎng)搜索和查閱各種有關(guān)的資料和圖片。碰到無(wú)法解決的難題隨時(shí)可以向老師請(qǐng)教,在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與和自主協(xié)作,輕而易舉地學(xué)會(huì)了Word圖片、藝術(shù)字插入的版面排版操作的。而學(xué)習(xí)Excel時(shí),我先讓每個(gè)學(xué)生將本班同學(xué)期末成績(jī)按降序排列,并將把計(jì)算機(jī)成績(jī)大于90分的統(tǒng)計(jì)出來(lái)。任務(wù)布置完后,學(xué)生們積極行動(dòng)起來(lái),任務(wù)完成后進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)并讓學(xué)生對(duì)自己的作品提出看法。通過(guò)對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)學(xué)生可以從作品中找到自己的不足和有待修改之處,最后由教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)生存在關(guān)鍵的問(wèn)題,逐一糾正指導(dǎo)。

五、小組協(xié)作法,化被動(dòng)為主動(dòng)

針對(duì)中職學(xué)生成績(jī)差,素質(zhì)低,掌握知識(shí)程度不同,在課堂教學(xué)中,我用小組協(xié)作法,課前分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,分別給每個(gè)小組分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),由組長(zhǎng)組織小組學(xué)生互動(dòng)協(xié)作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)好的同學(xué)就可以幫助和指導(dǎo)學(xué)習(xí)差的同學(xué),從而達(dá)到學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生的目的,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和協(xié)作性。培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí),互幫互助的團(tuán)體意識(shí)。

總之,計(jì)算機(jī)教學(xué)有著獨(dú)特的特點(diǎn),既有理論講授,又需要學(xué)生本身親自去實(shí)踐。為了適應(yīng)知識(shí)和信息飛速發(fā)展的今天,我們要加強(qiáng)不斷地學(xué)習(xí)和探索教學(xué)方法,提升教學(xué)水平和教學(xué)能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的需求運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法,更好地提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生學(xué)有所獲學(xué)有所得。