□甘肅省定西市岷縣小寨九年制學(xué)校 唐全紅

一、初中語文教學(xué)中課堂提問所存在的問題

1.課堂提問的問題設(shè)置隨意。一方面，教師設(shè)置的問題過于常識性，這種簡單的問題學(xué)生根本不用思考，脫口而出，這就在一定程度上限制了對學(xué)生思維的激發(fā)，學(xué)生就無法展開深入的探究和思考；另一方面，教師設(shè)置的問題過于深奧，只涉及學(xué)生所學(xué)知識的一小部分，學(xué)生面對這種互動時無從下手，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性受到了挫敗。2.課堂提問的問題重復(fù)性高。教師在設(shè)計問題時，問題頻率高，導(dǎo)致重復(fù)性也多，學(xué)生在其中的課堂提問環(huán)節(jié)中抓不住關(guān)鍵問題，更加不能及時捕捉到重點知識了，最后導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到應(yīng)有的提高。

二、初中語文教學(xué)中課堂提問的重要意義

1.課堂提問是激發(fā)和啟迪學(xué)生思維的鑰匙。設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)，就是將所涉及的教學(xué)內(nèi)容貫穿成一條線，教師借助這些問題引導(dǎo)學(xué)生對整個課堂教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點有一個全面的認(rèn)知，最終達(dá)到掌握重點知識的目的。因而，在教學(xué)過程中，教師設(shè)置有效的課堂小問題，不僅可以為學(xué)生打造一種積極思考的課堂氛圍，還能夠引導(dǎo)學(xué)生將自己的注意力全身心地投入提出的問題中去。2.課堂提問是構(gòu)建師生互動機會的橋梁。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中往往表現(xiàn)出教師和學(xué)生之間無法形成有效的互動，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極差，教師也無法第一時間獲知和分析學(xué)生所存在的問題。而在課堂之中保證課堂提問的有效性，就是在無形之中為學(xué)生和教師之間的互動提供一個途徑，他們在課堂之中形成高效的互動，學(xué)生及時將自己的問題反饋給教師，教師也可以及時掌握學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)動向，進(jìn)而可以在尊重學(xué)生主觀地位的基礎(chǔ)上，及時調(diào)整教學(xué)手段，確保語文教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、初中語文教學(xué)中課堂提問的有效方法

1.合理把握課堂提問的時機。一般來說，學(xué)生進(jìn)行思考的關(guān)鍵在于在合適的時機提出相應(yīng)的問題，因而在教學(xué)過程中，首先要做好把握課堂提問的時機這一環(huán)節(jié)。具體來說，就是在教學(xué)過程中，教師要注重知識點的銜接，在新舊知識點銜接處設(shè)計問題，畢竟舊知識是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識作鋪墊的。例如，在教學(xué)魯迅的“百草味與三味書屋”時，教師就可以以舊知識作為鋪墊，提出相關(guān)的問題，如魯迅的生平事跡是什么？魯迅創(chuàng)作這篇文章的背景和之前有哪些異同點？誘導(dǎo)學(xué)生自我思考，讓提問環(huán)節(jié)發(fā)揮應(yīng)有的效果。2.注重課堂提問的趣味性與代表性。通過新穎的問題來有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以代表性的問題來強調(diào)學(xué)生所要掌握的重點知識。值得特別注意的是，一切問題的設(shè)計都要圍繞核心教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全面思考問題，以便培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。3.重視課堂提問設(shè)計的層次性。初中階段的學(xué)生仍舊存在好奇的心理，他們反感枯燥無味的學(xué)習(xí)方式，特別是在提問環(huán)節(jié)，教師不能只是對他們進(jìn)行直接而又簡單的提問，不僅達(dá)不到啟發(fā)學(xué)生思維的目的，還會限制學(xué)生思維能力的拓展和提高。因而，為了有效保證課堂提問的有效性，要突出它的層次，在提問過程中層次分明、環(huán)環(huán)相扣，只有這樣，才會對學(xué)生的思維和高效學(xué)習(xí)起到啟發(fā)的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中保證課堂提問的有效性是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在實際的教學(xué)過程中，教師要及時意識到自己在課堂提問環(huán)節(jié)中存在的問題，結(jié)合學(xué)生的實際需求，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)、依據(jù)，最終制定出有效的教學(xué)實踐策略，從而保證教學(xué)有序進(jìn)行。