□廣西壯族自治區(qū)桂林市桂林中學(xué) 周小英

一、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

課堂文化能夠?qū)⒔虒W(xué)價(jià)值進(jìn)行集中體現(xiàn)。消極狀態(tài)下的課堂將獲取知識(shí)作為最終的目標(biāo)，這樣的課堂就屬于低層次的。深度學(xué)習(xí)就是要做到讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，教師不能直接將學(xué)習(xí)的技能直接教授給學(xué)生，而是需要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得，也就是教師引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主探究，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生獲得全新學(xué)習(xí)方面的體驗(yàn)和情感態(tài)度。在高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中落實(shí)深度學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生專注投入學(xué)習(xí)中。情緒和認(rèn)知兩者之間是互相促進(jìn)的一種關(guān)系，在將深度學(xué)習(xí)積極落實(shí)的課堂中，可以明顯看出學(xué)生是非常享受課堂的。在深度學(xué)習(xí)的課堂中首要的目標(biāo)就是將課堂的氛圍營(yíng)造好，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái)。例如，在高中必修一立體幾何的學(xué)習(xí)中，在上課的時(shí)候組建學(xué)習(xí)的小組，學(xué)生可以講出自己的疑問(wèn)與同學(xué)進(jìn)行討論。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ǔ浞直磉_(dá)出來(lái)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。

二、在教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入故事

興趣是最好的老師，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣的學(xué)生，在數(shù)學(xué)成績(jī)上往往是更優(yōu)秀的。吸引學(xué)生的注意力、將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升，這對(duì)于深度學(xué)習(xí)非常重要，同時(shí)能夠保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿了興趣，就能夠激發(fā)起他們的求知欲。這種求知欲能夠讓學(xué)生有非常大的動(dòng)力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。故此，教師要以激發(fā)學(xué)生的興趣作為目標(biāo)，將課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)的過(guò)程中融入故事是非常有意義的。在高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，將一些故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，能夠抓住學(xué)生的眼球。同時(shí)，要注意選取合適的故事，不然會(huì)起到相反的效果，將擾亂課堂的秩序。例如，在高中必修五等差數(shù)列的學(xué)習(xí)中，可以將“數(shù)學(xué)王子”高基的故事講述給學(xué)生，故事使學(xué)生對(duì)等差數(shù)列的學(xué)習(xí)充滿了興趣，并且能夠積極融入課堂的教學(xué)中，能夠更好地理解知識(shí)。

三、教師在教學(xué)的過(guò)程中要將知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展

學(xué)生在高中時(shí)期學(xué)習(xí)的科目非常多，每個(gè)科目課堂教學(xué)的時(shí)間非常緊湊，數(shù)學(xué)科學(xué)中的教學(xué)時(shí)間同樣非常緊張。這就需要教師在有限的時(shí)間里，使用合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，建立翻轉(zhuǎn)課堂，將微課和慕課巧妙地應(yīng)用在教學(xué)中。這樣就能夠?qū)⑸疃葘W(xué)習(xí)進(jìn)行落實(shí)，同時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)方面不一樣的需求。例如，在高中必修三隨機(jī)抽中的學(xué)習(xí)中，教師就可以使用微課進(jìn)行教學(xué)，在前期的備課過(guò)程中，將教材進(jìn)行詳細(xì)分析之后，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況制作一些微視頻。學(xué)生通過(guò)這些微視頻，能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果有疑問(wèn)可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探討，對(duì)這些知識(shí)有著深刻的理解。教師要將隨機(jī)抽樣的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有著非常緊密的聯(lián)系，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)⑸疃葘W(xué)習(xí)進(jìn)行落實(shí)。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠意識(shí)到對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)深度學(xué)習(xí)非常重要，從而能夠?qū)⑸疃葘W(xué)習(xí)的理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)教學(xué)的環(huán)節(jié)能夠合理安排，讓學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)逐步地進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。