□江蘇省蘇州高新區(qū)竹園幼兒園 張蜀芬

為了滿足幼兒的游戲需求，幼兒園中具備的游樂設(shè)施必須多種多樣。因?yàn)橛變旱哪挲g階層不同，對游戲的需求也不同。在幼兒園條件有限的情況下，教師可以利用廢棄的物品制作游戲的器材設(shè)備，不僅讓幼兒有多種選擇，還能節(jié)省資金的開支。本文研究幼兒園戶外游戲教學(xué)活動，我通過閱讀大量的文獻(xiàn)資料，談了自己對幼兒園教學(xué)實(shí)踐活動的看法，希望能為各位提供參考和幫助。

一、幼兒園戶外游戲活動中存在的不足

（一）教師將活動限制在教室中，戶外活動時間不足

戶外活動是促進(jìn)幼兒身心健康的重要活動之一，但近年來新聞頻頻報(bào)道出由于教師的精力有限、監(jiān)管不足，造成一些幼兒在戶外活動的過程中受傷。為了避免家長的恐慌，幼兒園將游戲活動限制在教室中，一些幼兒園為了方便管理且避免家長的擔(dān)心就在教室中安裝監(jiān)控，使家長能隨時隨地關(guān)注幼兒的活動情況。這一方法雖然減免了家長的擔(dān)憂，但是使幼兒戶外游戲時間減少，剝奪了幼兒自由活動的機(jī)會。

（二）學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲，對戶外活動的興致不高

教師在組織幼兒進(jìn)行戶外的活動時，為了安全著想，往往會限制幼兒的活動范圍和活動的時間，讓幼兒在指定的區(qū)域地點(diǎn)和時間之內(nèi)進(jìn)行游戲活動，導(dǎo)致幼兒的游戲興致降低。另外，現(xiàn)今的電子網(wǎng)絡(luò)游戲非常發(fā)達(dá)，一些幼兒已經(jīng)開始沉迷于手機(jī)游戲，這也是導(dǎo)致幼兒對戶外游戲活動興致不高的重要原因。

（三）教師過于注重幼兒的安全問題，忽視了綜合培養(yǎng)

幼兒園的教育主要以游戲?yàn)橹?，但戶外的游戲活動不是讓幼兒隨心所欲地進(jìn)行娛樂活動，教師應(yīng)該利用游戲活動進(jìn)行輔助教育，在每次游戲結(jié)束后，都向幼兒傳授游戲活動給我們帶來的人生道理，并向幼兒灌輸綜合的技能知識。但在實(shí)際的戶外游戲活動的過程中，教師往往過于關(guān)注幼兒的安全問題，只要在游戲過程中不出現(xiàn)意外，就達(dá)到了教育的目的。但這一教學(xué)理念不利于幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、完善幼兒園戶外游戲活動的措施

（一）教師不僅是游戲的組織者，更是游戲的參與者

在過去的戶外游戲活動中，教師更多的是擔(dān)任游戲的組織者和看護(hù)者，由于擔(dān)心幼兒使用戶外玩具時發(fā)生意外或受到傷害，在游戲開始時，總會交代玩游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)后，更多地關(guān)注幼兒的安全問題，以及是否遵守游戲的規(guī)則?，F(xiàn)代教育逐漸認(rèn)識到教師在游戲活動中更應(yīng)扮演參與者的角色，在游戲活動中與幼兒一同進(jìn)行，并成為幼兒良好的游戲伙伴。例如，在經(jīng)典游戲《老狼來了》的玩法中，教師可以組織幼兒一同進(jìn)行，同時自身扮演大灰狼的角色。由教師在前走，其他幼兒跟在身后。幼兒們邊走邊問：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”這時充當(dāng)大灰狼的教師可以回答：“兩點(diǎn)了。”再由幼兒發(fā)起提問：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”這時扮演大灰狼的教師可以回答：“現(xiàn)在9點(diǎn)了，天黑了，捉小朋友了！”這時便回頭去捉，反應(yīng)迅速的幼兒們?nèi)鐾染团?，躲開了大灰狼的捕捉。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，可以讓其他幼兒扮演大灰狼，教師扮演小朋友。在和幼兒一同游戲的過程中，教師成為游戲的參與者，是幼兒的游戲伙伴。因此，這樣的活動方式更有利于促進(jìn)教育的進(jìn)行。

（二）根據(jù)幼兒的喜好制定戶外活動的游戲內(nèi)容

幼兒這一年齡階段對走、跑、跳這類基礎(chǔ)的運(yùn)動動作已經(jīng)基本成形，但相對成年人而言這類動作的協(xié)調(diào)性相對較差，完成整體的運(yùn)動動作而言都相對比較笨拙。要想鍛煉幼兒動作的連貫性和協(xié)調(diào)性，教師可以引領(lǐng)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的戶外游戲活動，在游戲活動中設(shè)置靈巧的訓(xùn)練內(nèi)容，提高幼兒神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的相互協(xié)調(diào)性，使神經(jīng)系統(tǒng)有效地控制肌肉完成精細(xì)的動作。這類游戲活動的設(shè)置能發(fā)展幼兒基本運(yùn)動的協(xié)調(diào)性和熟練性，如教師可以設(shè)置拍皮球的比賽，首先找來若干數(shù)量的皮球，規(guī)定時間為30秒，在這一規(guī)定的時間內(nèi)幼兒進(jìn)行拍球的比賽。教師使用秒表計(jì)時，30秒后拍球數(shù)量最多的那名幼兒獲勝。拍球比賽能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性，在比賽的過程中要精準(zhǔn)地控制球，協(xié)調(diào)性能不好的幼兒可能掉球漏拍等。因此，組織這樣的游戲活動有利于促進(jìn)幼兒的精確控制能力和身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

（三）灌輸集體意識和互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識

幼兒園的教育主要以班級為單位，這是一個集體的概念。教師在構(gòu)建一個游戲活動時，不僅要體現(xiàn)出個人的價(jià)值，更要讓幼兒理解集體價(jià)值的重要性。在開展戶外游戲活動時，教師要將集體運(yùn)動項(xiàng)目和個人運(yùn)動項(xiàng)目相互結(jié)合。例如，教師可以組織幼兒分組進(jìn)行跨欄前進(jìn)比賽，將每班幼兒分成三組，每組十人進(jìn)行比賽。每組幼兒分別站在起點(diǎn)和終點(diǎn)，在跑道上設(shè)置障礙，由椅子和橡皮筋組成，以此模擬跨欄。比賽開始后，第一名幼兒奔跑前進(jìn)到達(dá)終點(diǎn)后，由下一名幼兒進(jìn)行接力比賽，以此類推，教師監(jiān)督比賽，用時最短的小組獲得勝利。這樣的戶外活動比賽將個人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，在比賽中考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，使幼兒在獲得個人成就感的同時，感受到了集體協(xié)作的重要性，培養(yǎng)出互幫互助的意識觀念，促進(jìn)集體榮譽(yù)感的形成。

（四）加強(qiáng)安全教育，樹立幼兒的安全防范意識

安全工作一直是幼兒園最重視的問題，幼兒的年齡較小，更多時候在進(jìn)行戶外活動時容易受傷，教師在保證幼兒自由活動的同時，要灌輸安全防范的意識。戶外游戲活動的場地較大，活動的區(qū)域范圍較廣，教師不能顧及每名幼兒的安全情況，這時存在安全隱患。所以，在游戲開始前，要向幼兒強(qiáng)調(diào)游戲活動的規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，可以在活動區(qū)域安排兩名左右的教師進(jìn)行巡邏走動，發(fā)現(xiàn)幼兒存在危險(xiǎn)動作時，要及時進(jìn)行阻止并細(xì)心地教導(dǎo)。例如，現(xiàn)在很多幼兒看過《熊出沒》動畫片，這一部動畫片中有很多危險(xiǎn)的動作，幼兒年齡較小無法進(jìn)行分辨，從而就會進(jìn)行模仿。教師要及時進(jìn)行制止，同時要引導(dǎo)幼兒的好奇心，告訴其不能模仿這類危險(xiǎn)的活動。因此，在保護(hù)其安全的情況下完善戶外的游戲活動，才能使游戲活動教育更有意義。

三、結(jié)語

在幼兒園的教育活動中，教師組織了有意義的戶外游戲活動，開拓了幼兒活動的空間和時間，將幼兒從狹小的教室?guī)У介_闊的戶外，讓不同班級的幼兒之間互相玩耍，不僅打破了年齡的限制，還能拓寬幼兒之間的交往。在戶外游戲活動的過程中，教師不僅要做游戲的組織者，更要成為游戲的參與者。根據(jù)幼兒的喜好制定游戲內(nèi)容，能充分地調(diào)動幼兒的積極性，同時在游戲的過程中還要灌輸團(tuán)隊(duì)的意識，讓幼兒在集體的項(xiàng)目中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。最重要的是應(yīng)加強(qiáng)安全教育，確保每名幼兒在安全的情況下，才能有更好的游戲體驗(yàn)。幼兒只有在快樂、有趣的環(huán)境中成長，才能與人進(jìn)行交流和分享，更好地實(shí)踐和探索出更多未知的事情。教師應(yīng)該幫助幼兒從狹小的教室中走出去，充分地感受戶外活動的自由和輕松，讓幼兒在這樣輕松、愉悅的環(huán)境中得到全面的發(fā)展。