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        信息時代下微課輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探究

        2019-01-13 17:46:32甘肅省慶陽市環(huán)縣洪德學(xué)區(qū)敬環(huán)成
        家長 2019年32期
        關(guān)鍵詞:思路解題微課

        □甘肅省慶陽市環(huán)縣洪德學(xué)區(qū) 敬環(huán)成

        一、初中數(shù)學(xué)微課的特點(diǎn)

        一是教學(xué)目的明確,突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容集中,教學(xué)時間較短,這是初中數(shù)學(xué)微課的基本特點(diǎn)。數(shù)學(xué)微課視頻一般在10分鐘左右,集中突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)問題,幫助學(xué)生解決課堂上的重點(diǎn)問題。因此,數(shù)學(xué)微課教學(xué)目的明確,講解清楚,適合學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。二是適合自主學(xué)習(xí),有限延伸課堂。因為初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)都是針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),除了輔助課堂教學(xué)外,我認(rèn)為其更適合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可以借助微課視頻在課外開展自學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足,有效延伸數(shù)學(xué)課堂。

        二、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

        數(shù)學(xué)微課是有機(jī)結(jié)合了信息化手段和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,為傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中注入了生命和活力,使抽象而枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿趣味,可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中數(shù)學(xué)教師的獨(dú)自講述,可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時,利用微課教學(xué)可以打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的時間、空間限制,有利于學(xué)生在課外學(xué)習(xí),彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,有利于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

        三、微課輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

        一是利用微課視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有別于小學(xué)數(shù)學(xué),初中數(shù)學(xué)內(nèi)容較為抽象,學(xué)生的學(xué)習(xí)差距逐漸拉開,很多的學(xué)生因為對數(shù)學(xué)缺乏直觀了解而放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。借助初中數(shù)學(xué)微課視頻,可以通過視聽效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的感性認(rèn)知,在一定程度上突破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)微課可以將那些純文字?jǐn)⑹龅亩ɡ怼⒍x的內(nèi)涵用視覺效果傳達(dá)出來,有利于學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。

        二是利用微課視頻開展生活化教學(xué)。我們知道,數(shù)學(xué)知識源于生活,是對生活的內(nèi)容概括。而新課改又強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)生活化,數(shù)學(xué)微課教學(xué)正好可以選擇一些生活中的數(shù)學(xué)問題,用來解決數(shù)學(xué)難點(diǎn)問題,將教學(xué)內(nèi)容和生活內(nèi)容聯(lián)系起來,用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗來解決數(shù)學(xué)問題,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,學(xué)生覺得親切,其學(xué)習(xí)興趣自然會被激發(fā),數(shù)學(xué)問題會被比較輕松地解決。

        三是利用微課視頻梳理數(shù)學(xué)解題思路。數(shù)學(xué)教學(xué)的一般模式是數(shù)學(xué)公式的講解、例題示范和習(xí)題訓(xùn)練。這樣的教學(xué)過程就是訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、為學(xué)生梳理數(shù)學(xué)解題思路的過程。在數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練教學(xué)中,可以選擇有代表性的數(shù)學(xué)習(xí)題,梳理解題思路,錄制微課視頻,循序漸進(jìn)地為學(xué)生展示這一類問題的解題思路。錄制數(shù)學(xué)微課時可以結(jié)合數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖,展示一些典型習(xí)題的解題過程,提供給學(xué)生清晰的思路,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提升學(xué)生的知識遷移運(yùn)用能力。

        四是利用微課整理制作數(shù)學(xué)易錯題庫。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會遇到一些易錯的題型,這些題型往往混淆了學(xué)生的解題思路,影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在利用微課輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的前提下,可以整理學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)易錯題型,分類歸納,錄制數(shù)學(xué)易錯題型微課,將一些零散的數(shù)學(xué)問題歸類整理,分析錯誤原因,總結(jié)正確的解題思路,方便學(xué)生糾錯,既知道了自己錯誤的原因,也找到了新的解題思路,解決了學(xué)生經(jīng)常被自己忽略的問題,一舉兩得。

        五是錄制微課滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)要求。數(shù)學(xué)微課可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供自主選擇的余地。數(shù)學(xué)微課也打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,進(jìn)行自主化學(xué)習(xí),以上這些優(yōu)勢實(shí)際上也滿足了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)要求。

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