□甘肅省定西市岷縣小寨九年制學(xué)校 后會(huì)琴

一、傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師上課只能盡量通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生描繪具體的文章場(chǎng)景，學(xué)生只能依靠單薄的想象力艱難地進(jìn)行還原，很難感知和形象地理解，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)這一過(guò)程尤為困難。很多時(shí)候教師講得口干舌燥，但學(xué)生還是不明所以，學(xué)習(xí)起來(lái)毫無(wú)趣味性可言，長(zhǎng)此以往很容易喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、信息化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

信息化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有很大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，如增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、降低了學(xué)生的理解難度、拓展了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面等，這些優(yōu)勢(shì)都讓語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加靈動(dòng)。一是信息化教學(xué)手段能夠吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，信息化的教學(xué)手段最明顯的優(yōu)勢(shì)就是能夠吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)生動(dòng)有趣的音視頻、動(dòng)畫(huà)、圖文等形式的教學(xué)內(nèi)容在語(yǔ)文課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，一定能夠瞬間激發(fā)小學(xué)生的好奇心，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。二是信息化教學(xué)手段能夠有效降低學(xué)生的理解難度。目前小學(xué)語(yǔ)文教材中的一些課文講述的內(nèi)容是不少小學(xué)生見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，也就無(wú)法想象出它的樣子，所以僅僅憑借教師語(yǔ)言的說(shuō)教根本無(wú)法準(zhǔn)確理解，教學(xué)效率可想而知。當(dāng)信息化教學(xué)手段運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中后，教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生理解，這樣能夠形象直觀地描述出書(shū)中的內(nèi)容，學(xué)生看得明白，教師也教得省心。三是包含海量信息，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面。信息化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)媒介，通過(guò)這些多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生能看到很多平時(shí)在生活中看不到的東西，如海底世界、動(dòng)物世界、珠穆朗瑪峰、北極光、銀河宇宙等，無(wú)形之中拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

三、使用信息化教學(xué)手段讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加靈動(dòng)的具體方法

一是為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍。信息化教學(xué)手段可以幫助營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍。氛圍對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)大有裨益，會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，幫助渲染課堂情緒，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二是突破語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著很多重難點(diǎn)問(wèn)題，面臨著諸多挑戰(zhàn)，既影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也給教師教學(xué)帶來(lái)巨大的壓力。教師可以嘗試借助信息化教學(xué)手段，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加靈活和生動(dòng)，往往能取得良好的效果。比如在學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》這篇文章時(shí)，教師可以使用Flash制作一些動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解“紅頭”在牛肚子里是怎樣“旅行”的，讓學(xué)生更好地理解牛的四個(gè)胃是怎樣分工合作的，以及“紅頭”是如何脫險(xiǎn)的。三是利用信息化教學(xué)手段，縮短時(shí)空、地域限制，增強(qiáng)學(xué)生的想象。最后，小學(xué)語(yǔ)文課本中涵蓋的很多內(nèi)容都是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，有的是歷史悠久的寓言故事、歷史中真實(shí)發(fā)生過(guò)的事情，或者是關(guān)于異地風(fēng)情的描寫文章。這些課文不僅教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，更多的是情感教學(xué)、愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)、異域風(fēng)情的感受、中西方文化的差異等，這些依靠教師課堂上語(yǔ)言的描述過(guò)于蒼白無(wú)力，更難引起學(xué)生情感上的共鳴。當(dāng)借助信息化多媒體技術(shù)設(shè)備教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多重感官得到情感體驗(yàn)，形成強(qiáng)烈的震撼，增強(qiáng)學(xué)生的理解和想象。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化教學(xué)手段給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的促進(jìn)作用是有目共睹的，教師一定要把握和利用好這一先進(jìn)的技術(shù)手段，讓技術(shù)更好地為教育服務(wù)，全面提升學(xué)生的知識(shí)水平，陶冶他們的高尚情操。