□甘肅省金昌市金川總校第一高級(jí)中學(xué) 楊華

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，關(guān)于高中思想政治課的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源井噴式呈現(xiàn)。我們需要將這些資源融合到政治課堂教學(xué)中，借助網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與政治課程結(jié)合起來(lái)，從而使網(wǎng)絡(luò)資源與政治課程內(nèi)容有機(jī)融合，使相對(duì)單一的教材變得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使較為生硬的課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣逐漸變得濃厚。網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)實(shí)踐中的有效利用能夠促進(jìn)政治教學(xué)發(fā)展。

一、政治教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)踐探索

（一）組織教師培訓(xùn)，促使教師適應(yīng)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)為高中政治教學(xué)提供了有力的技術(shù)支持，呈現(xiàn)出豐富多樣的教學(xué)資源，這就需要教師學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)科教學(xué)的融合。如果教師還按照原來(lái)的思維模式肯定適應(yīng)不了教學(xué)，教師必須全方位更新教育理念，努力提高自身素質(zhì)。在實(shí)踐探索中，對(duì)教師的繼續(xù)教育和在線培訓(xùn)發(fā)揮了很大的作用，通過(guò)對(duì)政治教師組織培訓(xùn)，使教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并在課堂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。政治教師只有掌握了先進(jìn)的教育理論，才能對(duì)政治教育的實(shí)踐過(guò)程做出正確的決策和評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)政治學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)中心的教師對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)軟件使用的專項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)，政治教師建立科學(xué)的基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)政治教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法所產(chǎn)生的深刻影響，真正做到從思想上高度重視，觀念上切實(shí)轉(zhuǎn)變，在課堂中能夠運(yùn)用。經(jīng)過(guò)各種形式的培訓(xùn)，逐步提高政治教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，能較好地掌握并自覺地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在課堂教學(xué)中能夠有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。

（二）建立以備課組為單位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共同體

團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，需要全體政治教師的參與，需要組建一個(gè)利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)政治學(xué)科教學(xué)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。為了更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，我們對(duì)政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容按照年級(jí)劃分，建立以備課組為單位的教學(xué)共同體，圍繞所教內(nèi)容每周開展一次集體備課，中心發(fā)言教師做好公共課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等發(fā)言所需資料，其他教師進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，集思廣益，查缺補(bǔ)漏，最終形成每一課的教學(xué)資源。各備課組在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，利用各種網(wǎng)絡(luò)教育資源，將與高中政治課相對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源，如課件、視頻、新聞報(bào)道、精選習(xí)題等資料進(jìn)行整理歸類，納入與本年級(jí)相對(duì)應(yīng)的政治學(xué)科教學(xué)資源，然后匯合為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。在整理政治教學(xué)資源的同時(shí)，我們利用校園網(wǎng)平臺(tái)，開辟政治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，并將整理好的教學(xué)資源掛在網(wǎng)絡(luò)中心，學(xué)生可以利用課余時(shí)間有選擇性地進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)一步拓展提升政治核心素養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)教師個(gè)體的積極性，個(gè)體的變化發(fā)展對(duì)團(tuán)隊(duì)有重要影響。有的政治教師對(duì)信息技術(shù)領(lǐng)會(huì)快，操作好，對(duì)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合感興趣，經(jīng)過(guò)自己的努力，借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，對(duì)部分政治教材中相對(duì)應(yīng)的資源進(jìn)行了合理優(yōu)化，創(chuàng)新探索，建立了以適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的課程資源，并將其提供到政治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心。其他教師可以及時(shí)將其納入政治課教學(xué)中，通過(guò)二次備課，制作更適合自己學(xué)生的教學(xué)課件，這些好的課件再上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，促進(jìn)師生的相互學(xué)習(xí)。通過(guò)多角度努力，圍繞一個(gè)政治框題逐步形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共同體。

（三）積極開展政治研討課，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源在政治課堂中的應(yīng)用

課堂是立德樹人的主陣地，也是政治課教學(xué)的關(guān)鍵抓手，網(wǎng)絡(luò)資源的利用，必須立足于課堂，滲透于課堂，在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與政治學(xué)科的有機(jī)融合。為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源在政治課堂中的應(yīng)用，學(xué)校每月要開展一次政治研討課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師使用網(wǎng)絡(luò)資源，自制多媒體課件，要求其他政治教師全員參與聽課，并做好聽課記錄，做好研討發(fā)言。研討課結(jié)束后，在政治教研活動(dòng)室全體教師進(jìn)行集體研討。研討課是一種教師人人參與的課堂，通過(guò)觀摩、研討，反思、改進(jìn)，使網(wǎng)絡(luò)資源與政治學(xué)科在課堂中不斷融合。

為了更好地推廣和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源與政治學(xué)科的融合發(fā)展，在研討課的基礎(chǔ)上，我們組織政治學(xué)科的名師，利用學(xué)校錄播室開展示范課。教師在辦公室的電腦上就能領(lǐng)略名師的風(fēng)采，也可以在錄播室現(xiàn)場(chǎng)觀摩師生的教學(xué)活動(dòng)。名師示范課，為政治教師提供了大量的學(xué)習(xí)、展示和交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)教師在信息技術(shù)運(yùn)用方面也起到較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

二、網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)政治教學(xué)的優(yōu)化效果

（一）更好地體現(xiàn)課程的時(shí)代性，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高

政治課的時(shí)代性很強(qiáng)，很多教學(xué)內(nèi)容來(lái)自這個(gè)時(shí)代，就是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映。政治教材雖然也是緊跟時(shí)代，但在內(nèi)容呈現(xiàn)方式，信息及時(shí)更新等方面亦有不足。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以在一定程度上彌補(bǔ)政治教材的不足，豐富課程內(nèi)容，使教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)黨和國(guó)家的意志主張。政治教師利用各種網(wǎng)絡(luò)資源備課，提取與教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的素材，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增大了課堂教學(xué)的容量。在教學(xué)過(guò)程中，教師還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究需求，依據(jù)整理的相關(guān)圖片、影像、動(dòng)畫等設(shè)計(jì)出新穎別致的教學(xué)情境，有效地開發(fā)了課程資源，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使學(xué)生盡可能獲得更多的有效信息，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

興趣是最好的老師，在政治教學(xué)中令人頭疼的事就是學(xué)生對(duì)政治不是很感興趣。高中生比較活躍，思維敏捷，對(duì)新事物和新想法更感興趣，課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中針對(duì)性地補(bǔ)充一些與課堂教學(xué)有關(guān)的新聞報(bào)道，或者是當(dāng)?shù)匕l(fā)生的有影響的事件等，將課堂教學(xué)內(nèi)容用新鮮的信息多角度地呈現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源能夠集中學(xué)生課堂的注意力，以其傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，這樣的政治課教學(xué)與實(shí)際緊密掛鉤，非常有說(shuō)服力，學(xué)生自然就感興趣了。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，利用網(wǎng)絡(luò)資源與政治教學(xué)有機(jī)融合，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和興趣所在，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。在課前，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有意識(shí)地要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提前查找、搜集相關(guān)材料。學(xué)生通常非常感興趣，具有強(qiáng)大的動(dòng)手搜索能力，他們整理的材料在課堂上使用，效果往往比教師準(zhǔn)備更好。

在課堂教學(xué)中，教師可以整合教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，整合教學(xué)情境的趣味性和思想性，使課件與實(shí)際教學(xué)情境相吻合，使學(xué)生主動(dòng)參與其中，可以合作探究，積極思考所提出的問(wèn)題，并充分發(fā)揚(yáng)合作精神。下課后，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生尋找與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資源，有些問(wèn)題沒(méi)有弄明白的，有的地方自己感興趣的，一般情況下都可以在網(wǎng)絡(luò)上找出自己滿意的答案。在尋找、整理和利用網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中，在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了用辯證的眼光分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

（三）提升教師利用網(wǎng)絡(luò)資源的技能，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

通過(guò)對(duì)政治教師的各種培訓(xùn)，他們已經(jīng)意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)政治教學(xué)理念，教學(xué)模式和教學(xué)方法的深遠(yuǎn)影響，觀念正在改變。教師能夠?qū)⑴嘤?xùn)中掌握的技能應(yīng)用到政治課堂教學(xué)，在研討課、示范課中成功展示出來(lái)。這只是我們看到的顯性表現(xiàn)，更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與政治學(xué)科教學(xué)的融合還需要教師在平時(shí)的教學(xué)中落實(shí)、滲透。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)在路上，為了保證思想政治的教育質(zhì)量，政治教師需要進(jìn)一步完善知識(shí)體系，提高文化素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，需要不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課堂教學(xué)實(shí)踐中逐步提高政治教師網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，不斷掌握和熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提升利用網(wǎng)絡(luò)資源的技能。