林琳

（江西科技學(xué)院，江西 南昌 330029）

一 、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“雙師型”教師的概念

“雙師型”教師的界定并沒有權(quán)威官方的解釋，具有代表性的有“雙證”說，認(rèn)為“雙師型”教師應(yīng)持有教師資格證和職業(yè)技能證 ; “雙能”說認(rèn)為“雙師型”教師應(yīng)該兼有教師與技師的職業(yè)素質(zhì)與能力 ; “疊加”說認(rèn)為“雙師型”教師必須是“雙證”+“雙能”型的 ; “雙層次”說認(rèn)為“雙師型”教師第一層次為經(jīng)濟(jì)師+技師，第二層次為人師 +事師。

二、“雙師型”商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)具有的能力和素質(zhì)

對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言， “雙師型”教師應(yīng)該是一支融“學(xué)術(shù)性與職業(yè)性”為一體的復(fù)合型專業(yè)人才隊(duì)伍，應(yīng)具備教育教學(xué)的能力和素質(zhì)、傳授專業(yè)理論知識(shí)的能力和素質(zhì)、指導(dǎo)實(shí)踐的能力和素質(zhì)以及科研創(chuàng)新的能力和素質(zhì)。因此，作為應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的“雙師型”教師，應(yīng)擁有：

（一）良好的職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng) 應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的“雙師型”教師不僅僅是教書育人， 而且應(yīng)具有一定的職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)和綜合能力。教師應(yīng)具有企業(yè)實(shí)踐工作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，既上得了講臺(tái)又下得了“前線”，在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中能做好學(xué)生的示范及指導(dǎo)工作。

（二）從事現(xiàn)代高等教育的理論知識(shí)和素養(yǎng) 應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的“雙師型”教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)具備教育教學(xué)理論與實(shí)踐的知識(shí)與素養(yǎng)，具有傳道授業(yè)解惑的能力及素質(zhì)。

（三）深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言功底和廣博的商務(wù)專業(yè)知識(shí) 應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的“雙師型”教師應(yīng)具備較扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，從而能用英語(yǔ)順利地開展教育教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)工作。

（四）一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)及素養(yǎng) 應(yīng)用型本科院校的“雙師型”商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)及素養(yǎng)，才能把商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需了解和掌握的經(jīng)濟(jì)常識(shí)和規(guī)律等傳授給學(xué)生。

（五）相當(dāng)?shù)纳缃粶贤ê徒M織協(xié)調(diào)能力 應(yīng)用型本科院校的“雙師型”商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)具有相當(dāng)?shù)纳缃粶贤ê徒M織協(xié)調(diào)能力，從而不僅能交流和協(xié)調(diào)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐相關(guān)事務(wù)，還能與企業(yè)和行業(yè)的相關(guān)人員溝通交流，并能組織學(xué)生參與學(xué)校、社會(huì)，校內(nèi)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（六）較好的學(xué)術(shù)及科研能力 應(yīng)用型本科院校的“雙師型”商務(wù)英語(yǔ)教師不但要具有優(yōu)秀的教學(xué)能力，同時(shí)也應(yīng)擁有一定的學(xué)術(shù)科研能力，能夠結(jié)合專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究，從而指導(dǎo)進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供理論依據(jù)，提升該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

三、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的方案與措施

結(jié)合以上“雙師型”教師應(yīng)具備的能力與素養(yǎng)，商務(wù)英語(yǔ)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)要從兩方面著手：

（一） 完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度

“雙師型”教師培養(yǎng)應(yīng)定位在教師個(gè)人的 “雙師型”素質(zhì)發(fā)展上。在職培訓(xùn)是高校一項(xiàng)需持久進(jìn)行的常規(guī)工作。根據(jù)“雙師型”教師素質(zhì)要求分成兩個(gè)部分：1.商務(wù)知識(shí)：有針對(duì)性地給教師一系列的商務(wù)知識(shí)技能培訓(xùn)，如企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融等，可在校內(nèi)實(shí)施旁聽制度，或利用寒暑假聘請(qǐng)兄弟院校專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的商科專業(yè)知識(shí)教師進(jìn)行校內(nèi)專項(xiàng)培訓(xùn)。2.實(shí)踐教學(xué)：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生在工作中使用英語(yǔ)解決工作問題的能力，因而教師必須增強(qiáng)自身實(shí)踐教學(xué)能力，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的教師實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃并建立相關(guān)培養(yǎng)制度，可以要求在職教師需要到專業(yè)相關(guān)涉外企業(yè)進(jìn)行連續(xù)一年的長(zhǎng)期的沉浸式學(xué)習(xí)，并從制度上給予保障?；蚩梢蠼處熯M(jìn)行寒暑假短期體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

教師企業(yè)實(shí)踐是“雙師型”教師培養(yǎng)體系的重要組成，由企業(yè)和學(xué)校共同給予考核，以激發(fā)專業(yè)教師參與的積極性，可將下到企業(yè)實(shí)習(xí)納入教師基本工作量核算，學(xué)校保證教師企業(yè)實(shí)踐的工資待遇與校內(nèi)教學(xué)待遇一致，從制度上體現(xiàn)學(xué)校對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐的重視。

（二）優(yōu)化專業(yè)教師隊(duì)伍的“雙師型”結(jié)構(gòu)

1.通過準(zhǔn)入機(jī)制規(guī)范 “雙師型”素質(zhì)。 學(xué)校除對(duì)專業(yè)教師學(xué)歷學(xué)習(xí)經(jīng)歷提出嚴(yán)格要求外，也應(yīng)要求其對(duì)所授實(shí)踐課程有一年以上的相關(guān)國(guó)際商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。因此訂立師資入門標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立準(zhǔn)入機(jī)制，確保新入職教師的專業(yè)技能水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。此外，教師還需要參加一定課時(shí)的教育教學(xué)培訓(xùn)，內(nèi)容包括現(xiàn)代教育理念、教學(xué)法、教育心理學(xué)等培訓(xùn)課程， 由高職教育主管部門指定有關(guān)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，并給予監(jiān)管和資格認(rèn)定。

2.通過企業(yè)兼職教師帶動(dòng)本校 “雙師型”素質(zhì)提升。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程在人才培養(yǎng)方案中的占比50%以上。商務(wù)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的一線業(yè)務(wù)人員由于熟悉實(shí)際操作流程和技能，更易抓住問題本質(zhì)，深入淺出地講解，起到示范作用，因而是實(shí)踐教學(xué)部分的有力補(bǔ)充。企業(yè)人員擁有第一手的實(shí)踐素材，能夠極大激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)操應(yīng)用的感知力。企業(yè)人員的教學(xué)參與可以分為完全參與和部分參與，可以安排企業(yè)教師部分或完全參與課堂教學(xué)。學(xué)校應(yīng)將兼職教師納入常規(guī)化管理。企業(yè)導(dǎo)師多是企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，平時(shí)工作繁忙，因而學(xué)校在他們的授課時(shí)間安排上應(yīng)更加靈活，待遇上應(yīng)提供保證，確保兼職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，帶動(dòng)本校 “雙師型”素質(zhì)提升。

四、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)努力建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、一專多能，具有較高教學(xué)水平、實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、符合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育需求的“雙師型”教師隊(duì)伍，以滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求。