夏美榮

（江西省南昌市新建區(qū)第五中學，江西 南昌 330100）

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，化學工業(yè)領(lǐng)域也在飛速發(fā)展，化學為我國帶來經(jīng)濟便利的同時，對環(huán)境造成了不可修復的污染情況?！熬G色化學”理念是針對當前的環(huán)境保護現(xiàn)狀提出的教學理念，希望通過化學知識、化學方法、化學現(xiàn)象等對環(huán)境污染和化學相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)活動等進行把控和治理，將化學活動對環(huán)境的污染降到最低。初中階段是學生各項能力重點提升的關(guān)鍵階段，化學與人們的日常生活息息相關(guān)，初中化學教師不但要讓學生掌握化學知識，更重要的是培養(yǎng)學生具備綠色化學思維，提高初中化學教學效果。

一、“綠色化學”理念簡述以及主要內(nèi)涵

“綠色化學”也可以稱作環(huán)境友好化學，是借助化學原理和化學方法減少化學產(chǎn)品設(shè)計和制作過程中對大自然環(huán)境損壞的化學，其目的是在達成化學生產(chǎn)設(shè)計要求基礎(chǔ)上減少環(huán)境的危害[1]。在“綠色化學”的目標下研發(fā)生產(chǎn)流程盡量不產(chǎn)生或減少產(chǎn)生污染環(huán)境的化學物質(zhì)，達到或接近達到化學廢物“不排放”，使相互化學反應(yīng)的有機分子全部轉(zhuǎn)變成目標產(chǎn)品。對于相關(guān)化學工業(yè)生產(chǎn)以及人類化學相關(guān)實踐活動中，為解決化學所帶來的環(huán)境污染而形成的綠色化學思維意識就是“綠色化學”理念。主要由三個組成部分：1.保證可持續(xù)性發(fā)展。對于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、人口組成數(shù)量、社會意識形態(tài)以及社會資源等多方面與環(huán)境配合協(xié)調(diào)發(fā)展。在實現(xiàn)各方面穩(wěn)步發(fā)展的同時，也要保護自然環(huán)境和自然資源不受破壞，促進生態(tài)鏈長久發(fā)展。2.具備綠色化學價值觀。教師在初中化學教學過程中，對于化學定義、化學現(xiàn)象、化學過程等基礎(chǔ)化學知識以“綠色化學”理念為導向。針對日常生活中常見的化學知識進行解釋，讓學生在了解到化學知識在生活中的重要性，了解到化學對自然環(huán)境有益處也有危害，教師要幫助學生樹立正確的“綠色化學”價值觀，進而更好的促進化學在生活中的良性發(fā)展。3.可持續(xù)化學發(fā)展觀念。對于自然環(huán)境要以可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度去利用、研發(fā)，重點在于保護環(huán)境，社會科學發(fā)展的進步不能以犧牲人們賴以生存的自然環(huán)境作為代價，享受化學工業(yè)為社會帶來方便的同時要意識到自然環(huán)境的資源有限性，肆意的破壞將影響人類與自然的和諧，因此，可持續(xù)化學發(fā)展觀念能夠帶領(lǐng)學生以自然環(huán)境保護為重點，促進學生自然保護意識的提升[2]。

二、初中化學教學中融入“綠色化學”理念的重要意義

初中階段對學生進行正確的思想觀念和行為意識引導能夠為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過在初中化學教學中融入“綠色化學”理念能夠幫助學生認識到“綠色化學”的重要意義，在進行學習過程中重視這個話題意義，同時在日常實際生活中不斷踐行。初中生的各種意識及行為能力尚處于培養(yǎng)提升階段，如果沒有正確積極的引導，學生的意識極易被負面觀點影響，對化學知識的認識也存在負面思維，口頭上不贊同污染環(huán)境的化學生產(chǎn)，但并沒有真正透徹理解其中的涵義。經(jīng)過在初中化學教學中融入“綠色化學”理念，能夠讓學生真正認識到化學工業(yè)帶來的積極影響和負面影響，引導學生樹立正確的環(huán)保觀念，通過將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)學生學習化學的興趣，促進學生自主學習能力不斷提升[3]。

三、基于"綠色化學"理念的初中化學教學策略

隨著新課程改革的不斷深入推進，對初中化學教學提出了更加明確的要求，其中指出：樹立安全意識，培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境、科學使用化學物質(zhì)的正確觀念。使得初中化學教學中更好的融入“綠色化學”做好鋪墊[4]。

（一）初中化學教學內(nèi)容中融入“綠色化學”理念

在教學過程中，教師要根據(jù)初中化學教學內(nèi)容特點，融入與其存在密切關(guān)系的“綠色化學”理念內(nèi)容，不斷滲透“綠色化學”理念。例如，教師講授空氣構(gòu)成部分教學內(nèi)容時，當前的空氣質(zhì)量是必須要在課堂提出的話題，從當前的空氣污染和霧霾著手講解，學生通過自己的親身感受能更直接的體會到化學帶來的不良后果。隨著我國工業(yè)的不斷發(fā)展，化學工廠排出的廢氣、汽車尾氣等，這些不同的化學反應(yīng)所產(chǎn)生的廢氣已經(jīng)對我們賴以生存的空氣造成影響，空氣質(zhì)量逐年下降。通過這樣的講解形式，讓學生意識到改善大氣環(huán)境的重要性，為學生樹立正確的化學學習意識[5]。

（二）化學實驗過程中，融入“綠色化學”理念

初中化學的有效教學離不開化學實驗，將“綠色化學”理念融入初中化學實驗中，在這一理念促使下不斷改進現(xiàn)有化學實驗方法，減少化學實驗對環(huán)境和大自然的破壞，促進化學與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。教師在進行化學實驗設(shè)計時就要充分考慮到“綠色化學”，以綠色環(huán)保的理念設(shè)計實驗方案，在實驗過程中，正確引導學生使用化學實驗工具，要求學生做到不污染、不浪費，科學合理的完成化學實驗。教師在實驗開展過程中，會盡量避免產(chǎn)生對環(huán)境存在影響的化學物質(zhì)，但如果已經(jīng)產(chǎn)生帶有污染性的化學物質(zhì)，教師要向?qū)W生示范正確的處理方式，進而降低環(huán)境污染。讓學生看到并學到“綠色化學”實驗內(nèi)容，進而培養(yǎng)學生養(yǎng)成“綠色化學”行為習慣。

結(jié)束語：

總而言之，“綠色化學”理念重視環(huán)境保護，對把握初中化學教學方向，培養(yǎng)學生正確的化學意識起到重要的輔助作用，教師要針對初中化學教學現(xiàn)狀認識到自身的不足，不斷開拓創(chuàng)新，以“綠色化學”理念創(chuàng)新教學模式，提高初中化學教學質(zhì)量和教學效果。