付艷

（江西省南昌市進賢縣五墾學校，江西 南昌 331700）

很多學生在學習英語時出現(xiàn)不愿意學的現(xiàn)象，主要是因為學生對英語學習缺少興趣。俗話說：興趣是最好的老師。興趣能讓學生在日常教學中發(fā)現(xiàn)樂趣，進而積極的參與學習。初中階段是英語學習的鋪墊階段，為未來高中及大學學習夯實基礎。教師要創(chuàng)新研發(fā)出適合學生的創(chuàng)新式教學方法，讓學生在輕松、愉悅的氛圍下學習知識，打造和諧緊密的師生關系，與學習多溝通交流，縮短師生間的距離，促使學生不斷學習[1]。與此同時教師要以興趣為出發(fā)點設計教學方法，激發(fā)學生的英語學習興趣，讓學生在濃厚的英語學習氛圍下掌握英語知識，提高英語水平。

一、興趣在初中英語教學中的重要作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，對初中英語教學也起到了積極的促進作用，傳統(tǒng)教學模式下教師枯燥填鴨式的教學方法已過時，不符合當代社會的需求，傳統(tǒng)教學模式重視學生學習成績，忽視對學生綜合能力的培養(yǎng)，在此模式下培養(yǎng)的人才已與時代對人才的渴求相背離，因此，培養(yǎng)學生的綜合能力受到眾多教育工作者和教育領域專家的重視。古人曾說：善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。只有學生對所學科目具有濃厚的學習興趣，才能積極主動的在學習中展開獨立思考，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力。無論是著眼現(xiàn)在還是未來對于英語學習都要以興趣教學作為切入點，開展興趣教學能夠激發(fā)學生的好奇心理，調(diào)動學生的學習積極性，不但能提高學生對英語知識的掌握程度，還能提高學生的綜合能力，為學生未來的工作和生活提供英語基礎。

二、興趣教學在初中英語教學中的現(xiàn)狀

當前興趣教學已受到各教育工作者的大力追捧，但在具體執(zhí)行過程中，并沒有發(fā)揮興趣教學的真正意義。大多數(shù)教師對興趣教學依然存在喊口號的現(xiàn)象，在初中英語教學過程中，依舊以傳統(tǒng)的應試教育理念開展教學，教師以灌輸式教學方式進行初中英語教學，忽視學生的主體地位，學生被動的學習知識，缺少對知識的獨立思考，導致學生的自主學習能力缺失。教師以枯燥的板書進行教學，學生以死記硬背的形式學英語，如此循環(huán)，導致學生對英語學習產(chǎn)生厭惡心理，缺少學習興趣，使得初中英語教學有效性大大降低。隨著新課程改革的不斷深入推進，很多教師也對教學理念作了調(diào)整并嘗試教學創(chuàng)新，積極的運用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣[2]，但由于在執(zhí)行過程中缺乏切實有效的方法，導致興趣培養(yǎng)浮于表面，教學課堂表面熱鬧，但學生的專注力和興趣點并沒有集中，導致學生的興趣沒有被有效激發(fā)。

三、興趣教學在初中英語教學中的有效策略

（一）營造良好的師生關系

對于當前的師生關系，較為普遍的是教師處于教學主導地位，對學生來說高高在上，學生對教師存在畏懼心理[3]。良好的師生關系應該是包容、平等、和諧、共通的，能夠激發(fā)學生對英語學習的喜愛，調(diào)動學生的學習熱情，創(chuàng)造和諧輕松和課堂氛圍。在初中英語教學過程中，教師要善于從學生的角度去思考和觀察，針對學生的不同情況給予不同關注，同時教師可以利用課余時間多與學生溝通和交流，在溝通中了解學生的所思所想，以便更好的進行課程研發(fā)，讓初中英語教學更加貼合學生的個性化需求，使學生意識到自己在教師眼中的重要性，進而積極主動的參與到初中英語教學中。教師要鼓勵學生大膽表達自己的想法和困惑，對學生的表述不要批評指正，而是要給予客觀的評價，讓學生對初中英語學習更加勇敢自信，提升教師的喜愛，進而增強對初中英語的學習興趣。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教師要摒棄傳統(tǒng)教學模式，以創(chuàng)新的教學思路開展教學，為學生提供創(chuàng)新的思考空間，以學生為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[4]。在初中英語教學過程中，通過引導學生找到問題、提出問題、解決問題等教學方式，激發(fā)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常鼓勵學生勤思考、多研究，鼓勵學生大膽提問，敢于在課堂上提出自己的想法和質疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生養(yǎng)成思考和創(chuàng)新的良好習慣，促使學生的邏輯思維靈活，提高創(chuàng)新能力。

（三）借助信息化技術開展豐富多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

在初中英語教學過程中，教師要善于借助信息化技術，將枯燥的英語知識轉化為生動有趣的直觀教學形式[5]，可以通過微課、情境模擬等教學模式，讓學生在充滿樂趣的課堂氛圍下學習知識，同時信息化技術與初中英語教學的有效結合，能夠提高英語教學效率，使初中英語教學不只局限于課堂之上，教師可以引導學生在實際生活中學習英語，通過在生活中學習英語，使學生明白英語學習在生活中的重要作用，促使學生更加積極主動的掌握英語知識，提高學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣。

結束語：

綜上所述，初中階段是學生學習和掌握英語知識的重要階段，教師要不斷開拓思路、積極創(chuàng)新，以學生為中心，開發(fā)出適合學生個性化特點的教學模式，將信息化技術應用于初中英語教學中，為學生營造輕松、愉快的學習環(huán)境，鼓勵學生勤思考、多練習，利用豐富多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語學習能力。