王慧

（新疆冶建幼兒園，新疆 烏魯木齊 830057）

幼兒園階段教學(xué)工作的開展，必須要圍繞著幼兒的年齡性格開展，才能抓住教學(xué)的重點(diǎn)。在幼兒園開展科學(xué)小實(shí)驗，不僅可以調(diào)動幼兒的好奇心，同時也可以提高幼兒的創(chuàng)新思考和動手操作等能力，對幼兒的健康成長有著積極的促進(jìn)作用。在幼兒園小班教學(xué)中，教師要緊緊抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過各種方式使幼兒充分的沖入到課堂教學(xué)中，為幼兒的成長打好基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件。

一、在幼兒園小班教學(xué)中開展科學(xué)小實(shí)驗教學(xué)的重要意義

隨著教學(xué)改革深入，小班教學(xué)在幼兒園教學(xué)當(dāng)中越來越普及，而且隨著社會的發(fā)展，對幼兒綜合素質(zhì)的考量也越來越高。因此，作為幼兒教師，必須要重視科學(xué)小實(shí)驗在教學(xué)中的重要性。首先，開展科學(xué)小實(shí)驗教學(xué)，可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助其對知識的理解和運(yùn)用，促進(jìn)幼兒思維能力培養(yǎng)提高，為幼兒今后的成長提供有力的支持。第二，開展科學(xué)小實(shí)驗教學(xué)可以在促進(jìn)幼兒思維能力提高的同時，提高自主動手操作能力。作為幼兒來講，學(xué)習(xí)知識既是成長的需要，同時也是社會發(fā)展的需要。要想學(xué)會知識，就需要讓幼兒對抽象的知識有一個感性的、直觀地認(rèn)識，這是一個漫長的、緩慢的過程。在這一過程中，教師要充分、合理的引導(dǎo)幼兒參與到實(shí)驗活動當(dāng)中，鼓勵其自己主動參與、主動實(shí)踐，提高幼兒對知識的感知能力，進(jìn)而達(dá)到對知識的更進(jìn)一步的理解和掌握，為今后的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好條件。第三，開展科學(xué)小實(shí)驗，可以充分利用幼兒好奇心強(qiáng)、好動的特點(diǎn)，引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒發(fā)展問題、思考方法、動手解決的能力，提高幼兒解決問題的自信心，對幼兒的全面健康成長有著積極的促進(jìn)作用。

二、幼兒園小班教學(xué)開展科學(xué)小實(shí)驗的方法

（一）結(jié)合幼兒特點(diǎn)科學(xué)選擇實(shí)驗項目。幼兒園小班教學(xué)中開展科學(xué)小實(shí)驗要根據(jù)幼兒的年齡、性格等特點(diǎn)科學(xué)安排實(shí)驗項目，做到既遵循幼兒成長規(guī)律，又切合幼兒教育要求，還要有利于幼兒的認(rèn)識理解。這就要求教師在選擇實(shí)驗項目時，要把實(shí)際生活與科學(xué)知識充分的結(jié)合起來，合理安排實(shí)驗項目。

（二）結(jié)合實(shí)驗項目科學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗材料。要達(dá)到實(shí)驗?zāi)康?，可以采用不同的?shí)驗方法，這就要求教師在活動前材料準(zhǔn)備中充分考慮幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，考慮幼兒的接受能力和理解能力。對于同一個實(shí)驗可以采用最易被幼兒接受的方法，選擇最便于幼兒操作的材料。比如，證明同電相斥、異電相吸這一原理的科學(xué)小實(shí)驗，教師可以讓幼兒準(zhǔn)備氣球（兩個）、干燥的絨布、細(xì)線。把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用準(zhǔn)備好的細(xì)線把他們連在一起。讓幼兒手提細(xì)線的中間，會發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在一起的。讓幼兒用干燥的絨布分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線，會看到兩只氣球分開了。采用這種實(shí)驗方法，材料的準(zhǔn)備和使用都會比較簡單，便于幼兒操作。

（三）結(jié)合實(shí)驗材料引導(dǎo)幼兒開展實(shí)驗操作?？茖W(xué)活動的實(shí)驗教學(xué)中，實(shí)驗材料的選擇在教學(xué)中舉足輕重。它不僅能使幼兒有效地掌握知識，從而激勵幼兒積極思維，幫助他們形成觀念和概念，而且還能使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以告訴幼兒要做什么實(shí)驗，比如實(shí)驗“浮沉”，教師可以告訴幼兒實(shí)驗的目的是什么，然后讓幼兒自己準(zhǔn)備實(shí)驗材料。幼兒準(zhǔn)備的材料五花八門，有木質(zhì)玩具、塑料玩具、海綿、乒乓球、曲別針、石子以及玻璃球等各種材料，每種材料都可以用來做實(shí)驗。通過這種讓幼兒自主準(zhǔn)備材料的方法，幼兒會表現(xiàn)出極大的熱情，他們的實(shí)驗積極性也會被充分調(diào)動。

（四）科學(xué)組織安排科學(xué)小實(shí)驗的操作過程。對于處在幼兒園大班的幼兒而言，其科學(xué)知識內(nèi)容雖然已經(jīng)掌握許多，但在自主實(shí)驗過程中，仍然存在一定的不足，可能導(dǎo)致實(shí)驗失敗。所以，教師有必要創(chuàng)新科學(xué)小實(shí)驗教學(xué)活動的形式，通過多元的形式，彌補(bǔ)這一不足，促使幼兒積極參與科學(xué)小實(shí)驗中。首先，教師可選擇分組形式而開展科學(xué)小實(shí)驗，即鼓勵幼兒通過互動，自主觀察實(shí)驗現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，這相對于較為簡單、容易操作的小實(shí)驗而言。例如，在“米湯變色”的科學(xué)小實(shí)驗中，教師將幼兒分組操作，用手指蘸米湯在紙上畫畫，再將碘酒輕輕噴置于上面。該操作后，教師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗現(xiàn)象，并告知其原理。其次，通過集中活動的形式而開展科學(xué)小實(shí)驗，教師先做示范和講解，然后引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗現(xiàn)象和原理。

三、結(jié)語

良好的科學(xué)素養(yǎng)是幼兒健康成長的一個重要方面。在幼兒園教學(xué)過程當(dāng)中，幼兒教師要高度重視科學(xué)小實(shí)驗在培養(yǎng)幼兒思維能力、促進(jìn)動手操作能力方面的重要作用，緊緊抓住幼兒的年齡性格特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗項目，有效引導(dǎo)組織幼兒開展實(shí)驗操作，為幼兒科學(xué)素養(yǎng)的提高，綜合素質(zhì)的全面提高打好基礎(chǔ)。