□內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗實(shí)驗(yàn)中學(xué) 錢(qián)景媛

一、高中班主任德育工作的重要性

1.有利于提高學(xué)生的思想道德水平。德育通過(guò)對(duì)學(xué)生以實(shí)際案例、現(xiàn)身說(shuō)法、實(shí)踐教學(xué)等方式進(jìn)行思想道德方面的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為直接的思想道德教育。班主任與學(xué)生相處的時(shí)間比其他任課教師更長(zhǎng)，在班級(jí)管理工作中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的感染和影響也較大，因此，班主任在班級(jí)管理中通過(guò)合理恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展德育工作能夠非常有效地對(duì)學(xué)生的思想道德水平產(chǎn)生提升作用。2.有利于幫助幫助高中生抵制不良誘惑。在新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶了便利，但是同時(shí)，由于信息的高速傳播和網(wǎng)絡(luò)安全管理的不完善，高中生也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中受到一些不良信息的影響。班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全、社會(huì)安全等方面的德育，能夠防患于未然，提高高中生對(duì)不良誘惑的抵制能力和對(duì)是非善惡的分辨能力，為高中生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。3.有利于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。班主任在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并且在教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生的思辨能力、實(shí)踐能力、靈活應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，高中生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)接受德育，也能夠?yàn)樗麄兊奈幕R(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定啟發(fā)，促進(jìn)高中生的綜合能力發(fā)展。

二、新時(shí)期高中班主任的德育策略

1.班主任自身為學(xué)生樹(shù)立良好的道德榜樣。學(xué)生存在一定的向師性，教師的行為習(xí)慣在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，班主任可以與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，形成良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)自身在學(xué)生中的影響力，從容擴(kuò)大教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。同時(shí)班主任需要堅(jiān)持踐行道德思想觀念，無(wú)論在教室、校園還是校園以為，都要堅(jiān)守為人師表的要求與觀念，通過(guò)從小事做起體現(xiàn)自身的思想道德素質(zhì)，例如在講課過(guò)程中文明用語(yǔ)，與學(xué)生和其他教師相處保持禮貌，不隨手扔垃圾，在公益活動(dòng)中積極捐款捐物獻(xiàn)愛(ài)心，并且在與學(xué)生相處的過(guò)程中，多多關(guān)心學(xué)生，提供幫助，使學(xué)生在日常生活中受到班主任的感染，在潛移默化中提升自身的思想道德修養(yǎng)。2.組織學(xué)生參加道德公益活動(dòng)。高中生由于年齡的上升與實(shí)踐能力的提升，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生有了更多的實(shí)踐活動(dòng)要求。班主任可以在組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中向他們滲透德育。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生與班主任的相處氛圍較為輕松融洽，這就更有利于班主任與他們之間的交流，為德育工作的開(kāi)展創(chuàng)建了良好的外部環(huán)境。最后通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，促進(jìn)高中生的思想道德水平提升。3.在班級(jí)管理工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。班級(jí)管理是班主任最主要的工作，班主任可以從班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)和點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而提高德育效果。班主任可以從課堂紀(jì)律、學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)的遵守等方面開(kāi)始進(jìn)行德育。班主任可以要求學(xué)生在校園中保持禮貌，對(duì)自己的行為進(jìn)行管理，遵守課堂紀(jì)律，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

高中生正處于青春期，他們的行為較為沖動(dòng)，思想較為敏感，更需要班主任對(duì)他們的心理進(jìn)行引導(dǎo)，并且在同時(shí)進(jìn)行德育促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)。高中班主任在班級(jí)管理工作中可以通過(guò)方法的完善和創(chuàng)新對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，堅(jiān)持以人為本的管理理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心與幫助，使學(xué)生在接受德育的過(guò)程中也能夠感受到師德與愛(ài)的教育。