梁在彬

（廣西壯族自治區(qū)崇左市扶綏縣岜盆鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，廣西 崇左 532102）

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)并增強(qiáng)抗挫折能力的目的。而英語是初中教育教學(xué)中一門非常重要的學(xué)科，其直接影響了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在初中英語學(xué)習(xí)中，對初中生進(jìn)行挫折教育是非常必要的。

一、在初中英語學(xué)習(xí)中實(shí)施挫折教育的重要性

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

挫折教育在初中生英語學(xué)習(xí)中實(shí)施的作用是不容小覷的，其能夠在很大程度上提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。我們都知道每個(gè)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難都是不同的，教師嚴(yán)格依據(jù)實(shí)際有針對性地分析、引導(dǎo)，既能提升學(xué)生的抗挫折能力，又能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。并且要是學(xué)生學(xué)會(huì)了如何解決英語學(xué)習(xí)中遇到的挫折，他們自然而然就會(huì)知道如何有效解決其他學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的挫折。需要注意的是對于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的挫折，教師應(yīng)該因利乘便，引導(dǎo)學(xué)生自我挑戰(zhàn)，目的是讓學(xué)生不再懼怕挫折，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力

在初中生英語學(xué)習(xí)中開展挫折教育，非常有利于學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，積極健康學(xué)習(xí)心態(tài)，以及堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)，同時(shí)奠定學(xué)生全方位發(fā)展的基礎(chǔ)。眾所周知，不管是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，我們或多或少都會(huì)遇到挫折。但是這并不是一件多么可怕的事情，正確處理好就行。作為初中英語教學(xué)的組織者，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)，告訴學(xué)生處理的方法。同時(shí)采取科學(xué)有效的教學(xué)方法不斷加強(qiáng)教育，使學(xué)生放松身心，以一種愉悅的心情學(xué)習(xí)英語，慢慢地學(xué)生發(fā)展得就會(huì)越來越好。

（三）有效激發(fā)學(xué)生潛能

在學(xué)生升學(xué)壓力不斷增大，英語教材難度不斷增加的背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難也越來越多。時(shí)間長了，他們就非常容易產(chǎn)生挫折感，甚至還會(huì)對英語失去學(xué)習(xí)信心。要是任由其發(fā)展，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對人生失去信心。而要是教師能有效借助此挫折，就會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握知識(shí)，并從內(nèi)心里真正體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。就算是在以后學(xué)習(xí)或生活中遇到困難，他們也能積極克服，如此，學(xué)生的抗挫折能力自然而然就會(huì)提升，學(xué)習(xí)成績也會(huì)越來越好。

二、如何在初中生英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行挫折教育？

（一）采用多種教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都是不同的，因此，他們的英語學(xué)習(xí)成績也有高有低?？v觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)一些英語學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們對英語學(xué)習(xí)會(huì)越來越自信，反之，他們對英語學(xué)習(xí)會(huì)嚴(yán)重喪失自信心。對此，樹立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心顯得尤為重要。初中英語教師應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生實(shí)際，如：實(shí)際的接受能力、實(shí)際的學(xué)習(xí)能力等，采取針對性地教學(xué)方法。如：對于一些英語學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在重點(diǎn)知識(shí)上，同時(shí)適當(dāng)給他們布置一些比較簡單的練習(xí)題；對于一些英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以大膽放手，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自身只需發(fā)揮好引導(dǎo)作用就行，從而循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)

當(dāng)初中生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，教師需要多多鼓勵(lì)學(xué)生，并且要高度重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒其他同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從內(nèi)心里真正明白學(xué)習(xí)有時(shí)候僅靠自己的一己之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要發(fā)揮集體的智慧，與其他同學(xué)互幫互助，共同克服學(xué)習(xí)難題，如此，才能集體成長。教師呢，還應(yīng)該為學(xué)生樹立一個(gè)不怕苦不怕累，不畏艱難的良好形象，以自身魅力感染學(xué)生，使學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)難題，讓學(xué)生有效借助集體的力量，切實(shí)提升自身的英語學(xué)習(xí)成績，從而推動(dòng)自身的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

英語知識(shí)本身就比較枯燥乏味，絕大多數(shù)初中生根本對英語提不起學(xué)習(xí)興趣，甚至還有些初中生對英語產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。但是，作為初中英語教學(xué)的引導(dǎo)者，教師切忌放之任之，而是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富、拓展英語教學(xué)內(nèi)容，牢牢吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與度，達(dá)到學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平提升的目的。另外，初中英語教師必須正確引導(dǎo)，讓學(xué)生正視挫折，讓他們明白只有不放棄，堅(jiān)持到底，才能有效克服難題，得到良好發(fā)展。

（四）引導(dǎo)學(xué)生努力克服自卑心理

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)初中生在英語學(xué)習(xí)中都存在著自卑心理，究其原因是絕大多數(shù)學(xué)生的英語口語普遍不好，他們根本不敢用英語與老師、其他同學(xué)交流，更別說是用英語與老師、其他同學(xué)流暢地交流了。對于這樣的挫折，初中英語教師切忌掉以輕心，而是必須加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸克服自卑心理。初中英語教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，平常多與學(xué)生溝通交流，目的是看看學(xué)生的英語口語存在什么問題，在發(fā)現(xiàn)問題后，一定要采取針對性地教學(xué)措施，并且要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽用英語相互交流，就算是說錯(cuò)了，說不好也沒關(guān)系，最主要是讓學(xué)生敢開口說，并堅(jiān)持說，慢慢地學(xué)生的英語口語水平才會(huì)有效提升，學(xué)生才會(huì)更自信。

結(jié)束語：

綜上所述，挫折教育對初中生的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的意義，其能有效增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。因此，初中英語教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)采取針對性地措施有效提升學(xué)生的抗挫折能力，樹立學(xué)生健康樂觀的心態(tài)，讓學(xué)生變得更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、成熟，從而奠定學(xué)生以后良好發(fā)展的基礎(chǔ)。