盧鳳仙

（貴州省畢節(jié)市納雍縣第二中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553300）

隨著信息技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用，初中學(xué)生熟練掌握和運用先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤為重要。作為初中信息技術(shù)課的教師應(yīng)如何教好信息課呢？通過這幾年的教學(xué)實踐，我在初中信息技術(shù)教學(xué)中有以下幾點體會。

一、教師要更新教育理念，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師就是高高在上的長者，是知識的傳遞者，而學(xué)生是一個"晚輩"，就是知識的接受者。所以經(jīng)常就會有教師對學(xué)生進(jìn)行體罰或者訓(xùn)斥等情況出現(xiàn)，這一方面也造就了"嚴(yán)師出高徒"的經(jīng)典案例，但是其負(fù)面影響也要值得我們教師的重視，因為教師的體罰或者訓(xùn)斥導(dǎo)致很多學(xué)生的倦學(xué)、厭學(xué)甚至是逃學(xué)，給學(xué)生的人生道路留下了無法消弭的陰影。所以在新時期，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要學(xué)會尊重學(xué)生、理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問題，去設(shè)計教學(xué)過程，教學(xué)的過程應(yīng)該是一個共同發(fā)展、共同進(jìn)步的過程，而不僅僅是教師教授學(xué)生的過程，多以教師要把學(xué)生當(dāng)做一個合作者，而不是一個學(xué)徒。同時，隨著時代的發(fā)展，很多學(xué)生家里也有電腦等設(shè)備，所以教師原本設(shè)計的教學(xué)教案、設(shè)計的問題可能會在學(xué)生在課堂上提出的問題之外，甚至還會有學(xué)生提出更加深奧的問題出來，作為教師，我們更要時刻注意提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升專業(yè)知識，不能總被學(xué)生問倒，當(dāng)然遇到不清楚的問題，也要有適當(dāng)?shù)膽?yīng)對技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、解決。

二、注重教學(xué)演示與操作同步

信息技術(shù)是一門集信息科學(xué)常識和常用信息技術(shù)于一體的基礎(chǔ)性學(xué)科。開設(shè)信息技術(shù)課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題的能力，因此，如何才能使學(xué)生熟練地掌握實際操作技能就成為許多老師共同關(guān)注的問題，演示、操作同步教學(xué)法不失為一種行之有效的方法。所謂演示、操作同步教學(xué)法就是教師邊講解邊操作示范，操作過程一步步展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生直接感知、模仿和操作，從而加強(qiáng)對知識的理解和記憶，領(lǐng)會操作要領(lǐng)。比如，在學(xué)習(xí)窗口的基本操作這一知識點時，教師邊講解邊操作演示窗口的移動、最小化、恢復(fù)、組織和關(guān)閉等，學(xué)生邊聽講邊進(jìn)行同步操作。實踐證明，學(xué)生通過親自上機(jī)實踐，既掌握了操作技能，又更好地理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師還要充分利用上機(jī)實踐課，加強(qiáng)分層指導(dǎo)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過實際操作培養(yǎng)學(xué)生觀察、構(gòu)思、創(chuàng)新的能力。學(xué)生通過這樣的實際操作訓(xùn)練，相互交流、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了自學(xué)和應(yīng)用能力。

三、信息技術(shù)教學(xué)要注意拓寬學(xué)生的知識面

信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題的能力，所以，教師應(yīng)當(dāng)在原有知識基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進(jìn)行拓寬知識面教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識畢竟有限，而實際應(yīng)用卻是無限發(fā)展的，軟件的開發(fā)應(yīng)用日新月異，能否利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，如圖形圖像的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等，拓寬這些知識面對學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用，因此，教學(xué)中要有意穿插工具軟件教學(xué)，教學(xué)中不要求面面俱到，只要能讓學(xué)生對各種對象處理有一個了解也就足夠了，這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會給教學(xué)效果帶來不利，而且能鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。

四、教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)就是介紹有關(guān)知識和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)完成任務(wù)的過程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。比如：在教Excel中統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，可問學(xué)生：本次期中考試成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次，應(yīng)該怎么辦？然后引出Excel的統(tǒng)計、排序方法，通過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù)，輕松又準(zhǔn)確。

五、創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。在組織安排教學(xué)過程中，不是把大量的時間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實際步驟上。在教學(xué)中，教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。

六、信息技術(shù)教學(xué)要采用多元化評價

評價的主要目的不是把學(xué)生分等或分類。而是用來改進(jìn)教與學(xué)。積極的評價有利于幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己的成績與不足，有利于激勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、克服缺點，取人之長、補(bǔ)己之短，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)、積極進(jìn)取的精神。為此我上課總是給予學(xué)生充分的肯定，對于不會的學(xué)生，我從不訓(xùn)斥，而是鼓勵和耐心輔導(dǎo)他，即使有一點小小的進(jìn)步，我也會真心地表揚(yáng)。事實證明，信息技術(shù)教學(xué)采用多元化評價能使更多的學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，充分發(fā)揮他們的課堂主人翁意識，提高課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。

總之，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新速度也在逐步加快，計算機(jī)的發(fā)展是沒有止境的，信息技術(shù)教育的要求也是在不斷提高的。信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，這也迫使我們要不斷努力、不斷探索，不能將眼光僅僅局限于課本，而要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實踐，及時總結(jié)，發(fā)揮計算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)性、實用性、擴(kuò)展性、自主性作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，努力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為21世紀(jì)培養(yǎng)出實用人才奠定良好的基礎(chǔ)。