阮貞

（河南省新縣第二高級中學(xué)，河南 新縣 465550）

引言

音樂高考特長生的聲樂能力提高對其日后發(fā)展有著重要的作用，為了提高教學(xué)實踐能力，教師要不斷采取有效的教學(xué)方法，從而才能提高教學(xué)實踐能力，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、開展音樂高考聲樂教學(xué)的重要性

學(xué)校開展音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地提升自身的歌曲演唱能力，幫助考生在參加藝考時獲得更為優(yōu)異的成績，走入理想的高校。

（一）聲樂是高考音樂特長生的主項科目。

相關(guān)音樂院校在進行招生時，都十分重視聲樂內(nèi)容，聲樂成績是高校在進行自主招生時考慮的重要內(nèi)容之一，因此，對于高考特長生而言，聲樂這門學(xué)科十分重要，這門學(xué)科在考試成績中所占比例較高，因此，想要獲得更好的總體成績，應(yīng)當(dāng)更為重視聲樂課程，通過聲樂學(xué)習(xí)更好地提升自身的發(fā)音，保護嗓音等相關(guān)方面的知識，提升自身的演唱技巧，和舞臺表現(xiàn)能力。

（二）便于通過考試。

大多數(shù)在高中階段就開始接受聲樂訓(xùn)練的學(xué)生相較于其他學(xué)生而言，報考音樂院校更為容易，但是有些聲樂基礎(chǔ)內(nèi)容欠缺的學(xué)生，在進行考試時，就有很大的可能會遇到一定的困難，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的聲樂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)通過合理科學(xué)的教導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得提升，進而更好地取得理想的成績。

二、音樂高考班聲樂教學(xué)策略

（一）建立正確的聲音概念

聲樂是指通過人聲進行表現(xiàn)的一種音樂方式，在音樂教學(xué)中地位較高，良好的聲樂學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)開始，因此，針對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)在起始階段進行聲音概念的講解，幫助學(xué)生掌握正確的聲音概念，提升學(xué)生的審美，遇到學(xué)習(xí)效果不滿足教學(xué)需要的學(xué)生，大多數(shù)問題都出現(xiàn)在其未能掌握爭取的聲音概念方面，因此，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的規(guī)范的聲音概念，幫助學(xué)生正確掌握科學(xué)的歌唱方法和發(fā)聲方式，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)的過程中通過欣賞名家名作的方式增強學(xué)生對于歌曲的感知能力，提升學(xué)生對音樂的理解程度，進而幫助學(xué)生的欣賞能力獲得相應(yīng)的提升。在進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生能夠提升對于正確的發(fā)聲與不正確的發(fā)聲的感知能力，進而更好掌握相關(guān)的正確概念。

（二）開展有效的教學(xué)

為了更好地幫助學(xué)生獲得相關(guān)演唱技能的提升，幫助學(xué)生更好地進行考試，進入理想的院校，教師應(yīng)當(dāng)提升自身教學(xué)的有效度，首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進行了解，對于高中生而言，大多數(shù)女生已經(jīng)度過變聲器，嗓音逐漸成熟，具備一定的潛力，但男生大多處于變聲器中期，聲帶彈性并不好，需要一定的時間發(fā)展到變聲期后期才能轉(zhuǎn)變自身嗓音，音色，音域，音質(zhì)方面也會獲得一定的改善，除此之外，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)男女各自嗓音的特點，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ归_相應(yīng)的教學(xué)，在進行高中聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的嗓音保護，不僅要進行相應(yīng)的教學(xué)取得教學(xué)成果，也需要對學(xué)生的嗓音進行一定的保護，當(dāng)出現(xiàn)異常情況時，教師應(yīng)當(dāng)立即尋找醫(yī)生進行檢查，保證學(xué)生能夠安然的度過變聲期，對于變聲期的學(xué)生而言，聯(lián)系時應(yīng)當(dāng)保證音量的控制，音域不要超過九度，這樣才能更好的歌唱。

（三）協(xié)調(diào)好呼吸狀態(tài)

聲樂練習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對氣息的控制，尤其是呼吸狀態(tài)的控制，呼吸在聲樂學(xué)習(xí)中十分重要，只有掌握良好的呼吸方式才能更好的學(xué)習(xí)聲樂，在進行訓(xùn)練的過程中，教師通常采用讓學(xué)生先找氣再發(fā)生的方式進行教學(xué)，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對于呼吸過于重視，即使找到氣息，也無法良好的運用，導(dǎo)致其出現(xiàn)僵硬的情況，唱歌時歌聲較為呆板，因此，在進行聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生找到正確發(fā)音的方式，讓學(xué)生能夠?qū)⑷粘：粑c聲樂呼吸的方式相結(jié)合，找到自然的呼吸方式，能夠在歌唱過程中對自身的呼吸進行調(diào)節(jié)，呼吸與歌唱聯(lián)系十分機密，良好的呼吸可以有效地提升歌唱水平，正確的歌唱也能夠幫助學(xué)生更好地呼吸，因此，在聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生能夠在歌唱中找氣，在歌唱過程中能夠適當(dāng)?shù)倪M行呼吸的調(diào)整。

（四）循序漸進的教學(xué)原則

建立正確的聲音概念，進而形成規(guī)范的歌唱方法，是需要一定過程的，這個過程不是一蹴而就的，而是一個艱辛而又漫長的過程，教師在輔導(dǎo)高考生聲樂教學(xué)過程中，千萬忌諱的是，不能急于求成，要遵循循序漸進的教學(xué)原則。有不少聲樂教師，在教學(xué)初期因為高考時間迫近而急功近利，對于有些聲音條件好、稍有一點基礎(chǔ)的學(xué)生，總是要求演唱一些大學(xué)三、四年級學(xué)生才能演唱的作品。然而這樣拔苗助長的方式反而違背了原有的聲樂教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生的長期發(fā)展不利。學(xué)生會過分追求大的歌曲卻沒有充分意識到演唱的方法，使得前期學(xué)習(xí)的內(nèi)容都忘記。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的初期，讓學(xué)生先從外國的小歌謠長期，例如《雪絨花》、《妮娜》都是非常經(jīng)典的曲目，同時是使用美聲唱法來演唱的，因此學(xué)生在練習(xí)的過程中會潛移默化地形成較好的音色與共鳴腔體。而針對相對較大的歌曲，則需要學(xué)生首先夯實自己的基礎(chǔ)后，再進行相應(yīng)的教學(xué)拓展，以求幫助學(xué)生更上一層樓。

結(jié)束語：

總之，對于音樂高考特長生來說，要有效的掌握聲樂知識，教師在進行教學(xué)實踐過程，要重視培養(yǎng)音樂高考特長生聲樂能力，通過有效的教學(xué)實踐與科學(xué)訓(xùn)練，必然能夠提高音樂高考特長生學(xué)習(xí)質(zhì)量，希望通過以上有效闡述，能夠為音樂高考特長生聲樂學(xué)習(xí)水平提高盡有效助力。