李彤彤

（山東省聊城市東昌府區(qū)陽光小學(xué)，山東 聊城 252000）

一、尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，營造和諧民主的教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)中，教師不僅負(fù)責(zé)傳授知識，發(fā)展學(xué)生的能力，而且負(fù)責(zé)為學(xué)生營造特殊的氣氛，形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的民主氛圍，讓學(xué)生在一種師生平等、和諧的教學(xué)活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)其健康發(fā)展。

（一）尊重學(xué)生獨(dú)立人格，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進(jìn)行，因此，教師必須屏棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，認(rèn)同學(xué)生的主體地位，把自己置身于與學(xué)生平等對話的地位，作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧、友愛、合作的課堂教學(xué)氛圍，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與學(xué)習(xí)過程，參與知識與能力的獲得過程。

（二）平等對待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展

教師要用平等的心態(tài)對待學(xué)生的意見，做到允許學(xué)生質(zhì)疑，提出不同的觀點(diǎn)和見解，允許學(xué)生指出自己在教學(xué)中的失誤，用于承認(rèn)并自覺改正，允許學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的自由，實(shí)行分層教育。尤其要注意的是，教師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，做到不庇護(hù)優(yōu)等生，不歧視后進(jìn)生，不忽視殘疾生，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上感受民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）實(shí)施因人施情，促進(jìn)師生情感的和諧

在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的向師性特點(diǎn)，以情換情，投桃報(bào)李，借以傳導(dǎo)情感。如教師在課堂上要學(xué)會表揚(yáng)，學(xué)會賞識，借助一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一句話語與學(xué)生進(jìn)行情感的交流。尤其要注意的是，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，如不同的氣質(zhì)特點(diǎn)因人施情，做到情通理達(dá)，用和諧的師生情感促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、開展各種語文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)起來的，是在主體學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用下形成和發(fā)展起來的，為使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)，教師必須積極開發(fā)語文課程資源，開展各種語文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

在語文課堂教學(xué)之余，教師要加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，合理利用有效的課程資源，溝通課堂內(nèi)外，拓展語文學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)造性地開展形式多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)有階梯、有彈性的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、意愿、特長選擇練習(xí)的方式和合作的伙伴，增加語文實(shí)踐的機(jī)會，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，使教學(xué)成為教師啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用、積極主動(dòng)掌握知識和發(fā)展智力及能力的活動(dòng)過程。如為古詩配畫、為學(xué)校規(guī)劃未來、自己動(dòng)手制作知識卡片等個(gè)性化家庭作業(yè)，不僅提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，而且改變了老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了教與學(xué)兩方面的變化。又如手抄報(bào)作業(yè)中識文認(rèn)字、名句欣賞、世界旅游、動(dòng)物天地等內(nèi)容，改變了死記硬背的作業(yè)狀況，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和興趣，把孩子帶到了一個(gè)實(shí)踐的娛樂園。孩子的真情實(shí)感，通過作業(yè)形式的改變，都融入到作業(yè)之中去，真正體會了學(xué)習(xí)的快樂，也讓孩子在做作業(yè)的過程中學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了合作，學(xué)會了做人。

語文課堂教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體積極性，喚起學(xué)生的求知欲和對個(gè)人全面發(fā)展的追求，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取信息，實(shí)現(xiàn)知識、能力和人格的協(xié)同發(fā)展，使學(xué)習(xí)成為一種快樂而讓人喜愛的活動(dòng)。這種以學(xué)生發(fā)展為本，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)，努力使所有學(xué)生都學(xué)有所成，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到最大程度的挖掘，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到最充分的發(fā)展，使他們更具有個(gè)性，更具有創(chuàng)造性，更具有活力，更具有發(fā)展性。

三、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動(dòng)起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評價(jià)。例如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒?！薄斑@個(gè)問題你說得很好，證明你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。

總之，在新課程改革的背景下我們要本著一切以學(xué)生為本的原則，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，運(yùn)用先進(jìn)理念，改革教學(xué)模式，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在小學(xué)語文教學(xué)中有效實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，使全體學(xué)生都得到個(gè)性化的發(fā)展，我們要讓語文課堂充滿活力，把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)。