劉芬

（重慶市彭水縣走馬鄉(xiāng)走馬中學，重慶 彭水 409609）

數(shù)學的思想主要是在數(shù)學知識的基礎(chǔ)之上總結(jié)出來的具有本質(zhì)與規(guī)律性的一種認識，能夠解決數(shù)學中遇到的問題的手段是數(shù)學方法，而數(shù)學的思維方法就藏在數(shù)學的知識之中。數(shù)學的思想和方法是數(shù)學一門學科的精髓所在。只有在數(shù)學教學中滲入數(shù)學的思想能會使學生們的數(shù)學素質(zhì)得到真正的提高。本文提出了幾點關(guān)于初中數(shù)學教學過程中滲透數(shù)學思想方法的策略，以及滲透數(shù)學思想方法的途徑，旨在為初中的數(shù)學老師提供參考和幫助。

一、初中數(shù)學課堂教學的過程中滲透數(shù)學思想方法的策略

在初中數(shù)學教師講授數(shù)學的過程中，老師應(yīng)該幫助并引導(dǎo)學生們從數(shù)學的學習過程中掌握和理解數(shù)學的學習方法和思想，引導(dǎo)他們對于數(shù)學學習的積極性并且培養(yǎng)他們?nèi)ブ鲃訉W習。初中階段的數(shù)學講授不僅要重視學生們對于數(shù)學知識的傳授，還要注重他們得到數(shù)學思想的方法，注重初中學生對數(shù)學知識的運用以及數(shù)學思想方法的獲得，培養(yǎng)他們對數(shù)學知識點的深層理解和記憶，可以使用學到的數(shù)學知識去解決實際生活中遇到的問題。因此，如何完善初中數(shù)學課堂教學過程中數(shù)學思想方法教學，且學生們運用該數(shù)學思想方法提高自己數(shù)學素質(zhì)，這些便成了當前初中數(shù)學教育的重要任務(wù)。

（一）化難為易，恰當融入

初中數(shù)學的思想方法通常是隱藏在那些基礎(chǔ)的知識點之中，不容易被觀察到。所以老師們要充分的引導(dǎo)學生，讓隱藏的知識展現(xiàn)出來，尋找融入的時機。比如：在一家生產(chǎn)洗衣機的工廠中，正常運轉(zhuǎn)產(chǎn)生的固定成本是每天2000元，在生產(chǎn)洗衣機的原料成本為一件1500元，而每臺產(chǎn)品出廠的價位為2000元。問該工廠每天將生產(chǎn)多少件產(chǎn)品會獲利？學生們初看，沒有思路，不知道從哪下手。這時老師可幫助他們設(shè)置好變量，難度便會大大減小，學生們也會容易理解。

（二）激發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣，鼓勵積極參與數(shù)學教學

興趣可以說是一名學生從內(nèi)心深處對知識渴望的動力。常常說，興趣是最好的老師。在初中數(shù)學學習的過程中，激發(fā)學生們?nèi)W習的興趣，他們才會自主的去探索知識的奧秘，學習起來也會比較輕松，達到事半功倍的效果。比如：構(gòu)建一個小紅和小麗玩蹺蹺板的情景，如果兩個人都不用力氣，小紅坐在蹺蹺板的一邊低，小麗那邊高。而小紅體重A（kg），背的書包2（kg）；小麗體重B（kg），那么如何用方程式表達體重A、B之間的關(guān)系呢？針對這個問題，我們都有體會蹺蹺板是小時候玩過的一項游戲。而通過上述的情景設(shè)計，增加也許多童趣在里面。學生們感受身臨其境，興趣高漲。所以在不知不覺中便過度到了對不等式這一知識的學習中，從玩中獲得知識。

二、初中數(shù)學課堂教學的過程中滲透數(shù)學思想方法的途徑

（一）在制定教學計劃的過程中融入數(shù)學的思想

制定教學的計劃主要包含教學的目的、內(nèi)容和方法等，在這個制定的過程中要注意初中數(shù)學的思想方法。比如，在初中數(shù)學教學的整個過程中強調(diào)類比的思想，對于其他的數(shù)學思想方法要注重實際情況，根據(jù)實際內(nèi)容具體安排。還要利用復(fù)習過的那些典型的例題去鞏固學生們學過的數(shù)學思想方法，使之記憶深刻。

（二）在講授基礎(chǔ)的知識點的時候重視滲透的數(shù)學思想

初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識點主要包括計算的概念和性質(zhì)、定理和法則、數(shù)學公式等。這些數(shù)學的基礎(chǔ)知識點隱藏著一些數(shù)學的思想和方法，最為突出的便是數(shù)學定理的推導(dǎo)過程。在數(shù)學教師為初中生講授這些基礎(chǔ)的知識點的過程中，要充分發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學思想方法，為他們進行講解，不僅能夠讓學生們知其然，還要知其所以然。

（三）在初中數(shù)學教學的過程中滲入數(shù)學的思想

由于初中數(shù)學學科的自身特點，很多初中生會感到知識比較難懂，他們喪失了對數(shù)學學習的信心和積極性。針對這種情況，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學生們使用數(shù)學的思想與方法找到解決的方法，研究透初中數(shù)學知識點中的重點和難點。比如，對大部分初中生說，“函數(shù)與方程”是一個比較困難的難點。如果運用化歸轉(zhuǎn)化類比思想和整體思想等一些數(shù)學思想方法來突破這個比較難的知識點的化，才會讓這個問題解決。在日常的數(shù)學教學過程中，有意識的采用不同的數(shù)學思想和方法去解決問題，才會使學生們對不同的數(shù)學思想方法加深印象，提高他們數(shù)學應(yīng)用的能力。

三、結(jié)束語

在初中數(shù)學教學的過程中傳統(tǒng)教學僅是注重灌輸知識與練習習題，而不注重培養(yǎng)學生們數(shù)學的思想方法，這種傳統(tǒng)的教學模式并不適應(yīng)教學的要求標準，對初中學生提高數(shù)學水平及其的不利。在數(shù)學的教學體系中，數(shù)學思想方法尤為重要，對初中生們的學習起著不可替代的作用。所以只有教師們把數(shù)學思想的方法融入教學的過程中，才可以幫助他們更好的學習數(shù)學知識，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。