□甘肅省會(huì)寧縣河畔鎮(zhèn)中心幼兒園 程鴻芳

學(xué)前教育是教育史中十分重要又特殊的一段，幼兒的性格、興趣、天賦等多與這一段時(shí)間的教育有關(guān)。很多習(xí)慣，人生觀、世界觀、價(jià)值觀都在這一時(shí)期逐漸形成，因此幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)合培養(yǎng)是教育發(fā)展的必然。

一、學(xué)前教育與家庭教育結(jié)合的重要性與必要性

首先要考慮的是幼兒的年齡問(wèn)題。他們來(lái)到這個(gè)世界不過(guò)幾年，他們的心智等各個(gè)方面的發(fā)展還不夠成熟，驅(qū)使他們做出一些行為的因素?zé)o非就三個(gè)，即出于存活的本能、形成的習(xí)慣和好奇心。在幼兒剛開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候，他們突然來(lái)到一個(gè)陌生而又集中的地方度過(guò)一天中相對(duì)比較長(zhǎng)的時(shí)間，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是十分重大的變化。他們進(jìn)入幼兒園以后，不僅需要適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，更重要的是接受從一個(gè)家中所有人的“掌上明珠”變成一群小朋友中的一員，得到的關(guān)注和關(guān)心也會(huì)比在家中少一些。如何快速進(jìn)入較好的狀態(tài)，不僅僅需要幼兒的努力，還有學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒更快、更好地適應(yīng)校園生活。

二、學(xué)前教育與家庭教育結(jié)合的對(duì)策分析

（一）幼兒園有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)參與教育過(guò)程

教師要想讓家長(zhǎng)參與學(xué)前教育，首先需要讓家長(zhǎng)知道聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。信息時(shí)代，幼兒園教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向家長(zhǎng)傳遞信息。教師可以向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)合培養(yǎng)幼兒的好處，通過(guò)宣傳手段讓家長(zhǎng)主動(dòng)加入對(duì)幼兒的培養(yǎng)中。另外在家長(zhǎng)接送幼兒上學(xué)的時(shí)候，教師可以利用與家長(zhǎng)的問(wèn)候時(shí)間將幼兒近期的表現(xiàn)和應(yīng)注意的問(wèn)題告訴家長(zhǎng)；平時(shí)也需教師定期給幼兒家長(zhǎng)打電話，告訴家長(zhǎng)幼兒在學(xué)校中的具體表現(xiàn)。另外，教師可以建立家長(zhǎng)微信群，在群中不定期地更新幼兒在學(xué)校里的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)合培養(yǎng)的文件、注意事項(xiàng)等。而家長(zhǎng)這時(shí)候需要做的就是關(guān)注群中的信息，以及積極地向教師詢問(wèn)和溝通幼兒的近期表現(xiàn)。家長(zhǎng)在幼兒回到家中的時(shí)候也可以一起討論幼兒上課發(fā)生的一些趣事，讓幼兒愿意與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)更有代入感。

（二）定期舉辦親子活動(dòng)

1.幼兒園可以定期或者經(jīng)常性地舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師提前給幼兒的父母發(fā)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)幼兒父母參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置上可以分為三個(gè)方面，首先是幼兒之間的比賽，比如接力跑、跳遠(yuǎn)之類的；然后是家長(zhǎng)的比賽，比如說(shuō)賽跑，跳繩之類的，最后也是最主要的環(huán)節(jié)就是親子大比拼，可以兩人三足或者三人四足，讓幼兒和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)多一些。

2.幼兒園也可以開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。幼兒園可以邀請(qǐng)一些幼兒家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行參觀，讓家長(zhǎng)通過(guò)參觀幼兒園的日常，了解幼兒園的工作流程，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，近距離地觀察教師的教學(xué)工作，同時(shí)也可以看到幼兒平時(shí)的表現(xiàn)。

3.幼兒園可以選擇開(kāi)展形式多樣的節(jié)日主題活動(dòng)。學(xué)?？梢赃M(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解幼兒園、教師的工作，了解在幼兒不同年齡階段、不同節(jié)日，教師為他們組織豐富多彩的主題活動(dòng)。比如說(shuō)植樹節(jié)的時(shí)候可以就讓家長(zhǎng)帶上幼兒進(jìn)行植樹活動(dòng)、“六一”兒童節(jié)的時(shí)候可以進(jìn)行匯報(bào)表演、教師節(jié)進(jìn)行大合唱比賽等活動(dòng)。促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師的交流，為幼兒的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的外部環(huán)境。

（三）加強(qiáng)對(duì)幼兒假期時(shí)間的教育

在假期時(shí)間，幼兒園也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，利用一些豐富的活動(dòng)讓幼兒在家中也能學(xué)到東西。聯(lián)合起來(lái)培養(yǎng)幼兒，比如在暑假寒假，幼兒園可以提出一個(gè)以“我能做，我可以，我獨(dú)立”為主題的21天習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，內(nèi)容是要求幼兒每天做一件自己可以獨(dú)立完成的事情，由家長(zhǎng)使用手機(jī)將內(nèi)容拍攝下來(lái)，傳輸給幼兒園教師，這樣一來(lái)，不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立習(xí)慣，還可以讓幼兒在假期時(shí)間也得到教育。幼兒園還可以在“九九”重陽(yáng)節(jié)給幼兒家長(zhǎng)以及幼兒共同下發(fā)一些任務(wù)，比如讓幼兒家長(zhǎng)給自己的父母捶背、洗腳等，讓幼兒家長(zhǎng)為幼兒樹立一個(gè)榜樣作用，理解和體悟我國(guó)傳統(tǒng)美德中的“敬老”，并且也讓幼兒為自己的父母做一些力所能及的事情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。與此同時(shí)，幼兒的父母也要對(duì)他們的行為進(jìn)行合理的夸獎(jiǎng)，以起到激勵(lì)的作用。

三、學(xué)前教育和家庭教育結(jié)合中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）教師要明確自己的責(zé)任，循序漸進(jìn)

園內(nèi)的教育大都由教師完成，家里的教育大都由父母完成。教師應(yīng)當(dāng)明確自己的職責(zé)范圍，將自己職責(zé)范圍之內(nèi)的事情完成。凡事都講究循序漸進(jìn)，教師在與家長(zhǎng)的溝通中，向家長(zhǎng)交代事情的時(shí)候要有耐心，逐漸獲得家長(zhǎng)的信任。

（二）舉辦的活動(dòng)要有趣味性

幼兒園開(kāi)展活動(dòng)不僅要考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，還需要考慮家長(zhǎng)的意愿、考慮活動(dòng)的趣味性。廣大幼兒教師應(yīng)充分意識(shí)到游戲教學(xué)的重要性，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，廣大教師應(yīng)充分考慮學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，安排形式豐富多樣的游戲活動(dòng)，重視家長(zhǎng)的參與感以及互動(dòng)感，不斷提升家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)頻率，增加游戲的趣味性。

四、結(jié)語(yǔ)

家長(zhǎng)和幼兒園聯(lián)合培養(yǎng)已經(jīng)是時(shí)代的必然，在推進(jìn)家園共育的時(shí)候，需要將聯(lián)合培養(yǎng)的好處和重要性告訴家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒的成長(zhǎng)中，定期舉辦活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解自己的幼兒，在推進(jìn)的同時(shí)，教師需要注意與家長(zhǎng)溝通的方式方法，舉辦活動(dòng)時(shí)注意活動(dòng)的豐富性。總之，在幼兒階段，家長(zhǎng)需要積極參與幼兒的成長(zhǎng)中，確保幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。